15 固体、液体的体积和质量 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

15固体、液体的体积和质量说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“15固体、液体的体积和质量”为主题，紧密结合青岛版三年级上册科学教材，通过实验、观察、比较等方式，引导学生探究固体和液体的体积和质量的关系，培养学生的科学探究能力和观察分析能力。教学过程注重学生的动手操作和合作学习，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生观察和实验操作能力，通过实际操作掌握测量固体和液体体积和质量的方法。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过比较实验数据，理解体积和质量的关系。

3.培养学生科学探究精神，通过合作学习，培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。

4.培养学生科学思维，通过逻辑推理和归纳总结，提高学生的科学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备基础的数学和科学知识，能够进行简单的测量和比较，了解物体的基本属性。在之前的学习中，他们对长度、面积和重量有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和操作掌握新知识。在学习风格上，多数学生喜欢通过实际操作和小组合作来学习，这有助于他们更好地理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对体积和质量的概念理解不够深入，难以区分二者的区别。在实验操作中，可能会遇到测量工具使用不当、数据记录不准确等问题。此外，学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册青岛版三年级上册科学教材，包含本节课的相应内容。

2.辅助材料：准备与固体、液体体积和质量相关的图片、图表和科普视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备量筒、砝码、不同体积和质量的固体、液体样品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验操作和讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的问题：固体和液体的体积和质量之间有什么关系呢？请大家拿出你们的课本，我们一起来看看。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（教师）首先，我们来回顾一下我们之前学过的知识。你们知道什么是体积和质量吗？

（学生）体积就是物体所占空间的大小，质量是物体所含物质的多少。

（教师）很好，非常准确。那么，今天我们就来探究一下，固体和液体的体积和质量之间有什么联系。

三、探究固体体积和质量的关系

（教师）接下来，我们来进行第一个实验。请大家拿出实验器材，每组选择一个固体样品，用量筒测量它的体积，然后用天平测量它的质量。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们记录下实验数据，我们稍后会进行分析。

（学生）明白了。

（教师）现在，请每组派代表来展示一下你们的实验结果。

（学生）我们测量的结果是这样的……

（教师）很好，非常不错。接下来，我们来看一下所有的实验数据。

（教师）通过比较不同固体的体积和质量，我们可以发现一个规律：对于同一种物质，它的体积越大，质量也越大。

（学生）哦，原来是这样。

四、探究液体体积和质量的关系

（教师）现在，我们来进行第二个实验。请每组选择一个液体样品，用量筒测量它的体积，然后用天平测量它的质量。

（学生）好的，老师。

（教师）同样的，请同学们记录下实验数据。

（学生）明白了。

（教师）现在，请每组派代表来展示一下你们的实验结果。

（学生）我们测量的结果是这样的……

（教师）通过比较不同液体的体积和质量，我们同样可以发现一个规律：对于同一种物质，它的体积越大，质量也越大。

（学生）看来，这个规律对于固体和液体都是适用的。

五、总结规律

（教师）通过刚才的两个实验，我们可以得出一个结论：对于同一种物质，它的体积和质量是成正比的。

（学生）正比是什么意思呢？

（教师）正比就是指两个量之间的关系，当一个量增加时，另一个量也会按照一定的比例增加。

（学生）原来是这样。

六、巩固练习

（教师）下面，我们来做一些巩固练习。请同学们根据下面的表格，计算每个物体的质量。

|物体名称|体积（cm³）|质量（g）|

|----------|-------------|-----------|

|橡皮擦|10||

|铅笔|5||

|小石子|20||

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们独立完成，完成后再和旁边的同学一起核对答案。

七、课堂小结

（教师）今天我们学习了固体和液体的体积和质量的关系，通过实验我们发现了体积和质量是成正比的。希望大家能够将这个规律应用到日常生活中，比如在购买物品时，可以根据体积和质量来判断物品的大小和重量。

（学生）好的，老师。

八、课后作业

（教师）今天的作业是：请同学们回家后，观察家中的物品，记录下它们的大小、体积和质量，并尝试分析它们之间的关系。

（学生）好的，老师。

九、课堂评价

（教师）今天的课堂，大家表现都很好，实验操作认真，数据分析准确。希望同学们在今后的学习中，继续保持这种积极探索的精神。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《生活中的物理现象》

-内容摘要：本书通过生动的案例，介绍了日常生活中常见的物理现象，如浮力、压力、摩擦力等，以及这些现象在生活中的应用。

-拓展说明：本书可以帮助学生将课堂上学到的体积和质量的概念与实际生活联系起来，激发学生对物理学习的兴趣。

2.《科学实验小百科》

-内容摘要：本书收录了多个简单的科学实验，包括测量体积和质量的方法，适合三年级学生动手操作。

-拓展说明：通过亲自动手进行实验，学生可以更直观地理解体积和质量的关系，增强实践操作能力。

3.《物质的性质》

-内容摘要：本书介绍了不同物质的性质，包括密度、溶解性、导电性等，有助于学生了解物质的多样性和特点。

-拓展说明：通过学习不同物质的性质，学生可以进一步理解体积和质量的关系，以及这些关系在不同物质中的表现。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.寻找生活中的例子

-学生可以观察并记录家中或周围环境中固体和液体的体积和质量的关系，如瓶子、箱子、水杯等。

-鼓励学生思考：为什么不同体积的水瓶装水时，瓶子越满，水的质量越大？

2.实验探究

-学生可以选择不同的固体和液体，进行体积和质量关系的实验探究。

-鼓励学生设计实验方案，记录实验数据，分析实验结果，总结出体积和质量的关系。

3.密度计算

-学生可以尝试计算不同物质的密度，了解密度与体积和质量的关系。

-鼓励学生思考：为什么不同物质的密度不同？密度与物质的性质有什么关系？

4.科学小论文

-学生可以以“固体和液体的体积和质量关系”为主题，撰写一篇科学小论文。

-鼓励学生在论文中结合实验数据、生活中的例子和所学知识，对体积和质量的关系进行深入分析。

5.科学讨论

-组织学生进行科学讨论，分享他们在探究过程中的发现和困惑。

-鼓励学生提出问题，互相解答，共同提高科学思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学过程中，我尝试通过创设情境的方式，让学生在具体的生活场景中感受和学习科学知识。比如，在讲解固体和液体的体积和质量时，我让学生带着问题去观察家里的物品，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们更加贴近生活，理解知识的实用性。

2.实验操作，动手体验

我注重实验教学，让学生通过亲手操作来探究科学现象。这种教学方法不仅能够让学生更直观地理解抽象的概念，还能培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大

在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生动手能力强，有的学生则较弱。这导致在实验操作环节，部分学生可能跟不上进度，影响整体教学效果。

2.教学评价方式单一

目前，我的教学评价主要依赖于课堂表现和实验报告，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不太活跃的学生。

3.家校沟通不足

在引导学生进行课后探究时，我发现家校沟通不够，家长对学生的课后学习支持不够，这影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学，关注差异

针对学生个体差异较大的问题，我将尝试采用分层教学的方法，根据学生的学习能力，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能在学习过程