2024秋八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第11课 北洋政府的统治与军阀割据说课稿 新人教版

2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋政府的统治与军阀割据说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课旨在引导学生了解北洋政府的统治与军阀割据的历史背景、主要特征和影响，使学生认识到辛亥革命后中国社会的动荡和民族危机，从而理解近代中国民主革命道路的曲折性。通过学习，培养学生的历史意识和国家观念，激发学生关注国家命运、关心社会发展的责任感。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析北洋政府统治和军阀割据的相关史料，提高学生对历史事件的判断和分析能力。

2.增强学生的家国情怀，引导学生认识到近代中国民主革命道路的艰难，培养对国家历史发展的责任感和使命感。

3.提升学生的历史思维，引导学生从历史的角度看待问题，培养批判性思维和辩证分析能力。重点难点及解决办法重点：北洋政府的统治特点及其实施的影响。

难点：军阀割据时期中国社会的复杂性及其对国家统一和民族发展的阻碍。

解决办法：

1.重点：通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入理解北洋政府的统治特点，如政治腐败、军阀混战等，并结合历史背景分析其影响。

2.难点：采用多媒体教学手段，展示军阀割据时期的社会状况，通过地图、图片等形式，帮助学生直观地理解地区分裂、经济凋敝等问题，进而引导学生思考这些问题对国家统一和民族发展的负面影响。同时，鼓励学生分组讨论，通过合作学习，共同探讨解决军阀割据问题的途径。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史》八年级历史上册，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北洋政府时期的图片、军阀割据时期的地图、相关历史事件的纪录片等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备投影仪或电子白板，以便展示教学资料和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示北洋政府时期的图片，提问学生：“你们对这段历史有多少了解？你们知道北洋政府是怎样的一个政府吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾辛亥革命的相关知识，如革命的目的、过程和结果，为学习北洋政府的统治做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解北洋政府的成立背景、主要领导人、政治制度、统治特点等。

-举例说明：以袁世凯、段祺瑞等为代表的人物，分析北洋政府的政治腐败、军阀混战等问题。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨北洋政府统治时期中国社会的复杂性及其对国家统一和民族发展的阻碍。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成教材中的相关练习题，巩固对北洋政府统治的认识。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调北洋政府统治时期的政治腐败、军阀混战等问题。

-引导学生思考：北洋政府统治时期，中国人民在探索民族复兴的道路上遇到了哪些困难和挑战？

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读教材相关内容，了解北洋政府统治时期的一些重要历史事件。

-学生准备下一节课的讨论话题，如：“北洋政府统治时期，中国人民应该如何寻求民族复兴？”

-学生收集北洋政府时期的图片、资料，为下一节课的展示做准备。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看北洋政府时期的纪录片，了解当时的社会状况。

-学生分组进行角色扮演，模拟北洋政府时期的政治环境，探讨解决军阀割据问题的途径。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习内容，总结学习收获。

-学生分享自己的学习心得，提出对历史事件的新认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-北洋政府时期的法律制度：介绍北洋政府时期颁布的一些重要法律，如《中华民国临时约法》、《中华民国宪法》等，分析这些法律对当时社会的影响。

-北洋政府时期的经济发展：探讨北洋政府时期的经济政策，如铁路、邮政、金融等领域的改革，以及这些改革对经济发展的影响。

-北洋政府时期的文化教育：介绍北洋政府时期的文化教育政策，如新文化运动、教育改革等，分析这些政策对文化教育发展的影响。

-北洋政府时期的对外关系：探讨北洋政府时期的对外关系，如与列强的交往、参与国际事务等，分析这些关系对国家地位的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《北洋政府史》、《中国近代史》等，以深入了解北洋政府时期的历史背景和特点。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如辛亥革命纪念馆、北洋政府旧址等，通过实地考察，增强学生对历史的感性认识。

-建议学生关注北洋政府时期的社会问题，如军阀混战、民不聊生等，通过小组合作，研究这些问题产生的原因和影响。

-引导学生关注北洋政府时期的文化现象，如新文化运动、文学艺术创作等，分析这些现象对后世的影响。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论活动，通过竞赛和辩论，提高学生的历史素养和思辨能力。

-建议学生撰写历史小论文，选择北洋政府时期的一个主题，进行深入研究，培养学生的独立思考和研究能力。

-组织学生观看历史纪录片，如《北洋风云》、《辛亥革命》等，通过影像资料，增强学生对历史的直观感受。

-建议学生参与历史角色扮演活动，模拟北洋政府时期的历史人物，体验不同角色的思想和行为，加深对历史的理解。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到，每一堂课都是一次挑战，也是一次自我提升的机会。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的故事或案例来吸引学生的注意力。例如，在介绍北洋政府时期的历史背景时，我可以选择一个与学生生活比较贴近的案例，让学生更容易产生共鸣。比如，讲述一个普通家庭在军阀混战时期的生活故事，让学生从个人角度去感受历史的变迁。

其次，对于新课的呈现，我发现学生在理解北洋政府的政治腐败和军阀割据等问题时，存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，通过实际操作来加深理解。

此外，我注意到在巩固练习环节，部分学生对练习题的回答不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展性的作业，如让学生撰写小论文，分析北洋政府时期的社会问题，这样既能加深他们对知识的理解，也能提高他们的写作能力。

在课堂总结环节，我意识到自己可以做得更加深入。例如，在总结北洋政府统治时期的历史特点时，我可以引导学生思考这一时期的历史经验教训，以及这些经验教训对今天我们的启示。

至于作业布置，我发现有些学生对于作业的完成不够认真，可能是因为作业内容与学生实际生活脱节。因此，我计划在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的作业，比如让学生调查自己所在社区的历史变迁，或者分析一个历史事件对现代社会的启示。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上还有一些不足。有时候，学生在课堂上容易分心，这可能会影响教学效果。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立有效的课堂规则和激励机制，让学生在良好的学习氛围中提高学习效率。

最后，我认为自己在多媒体资源的运用上还有提升空间。有时候，我可能过于依赖多媒体，而忽视了与学生之间的直接互动。因此，我计划在未来的教学中，更加注重平衡多媒体与传统教学手段的使用，让课堂更加生动有趣。板书设计①北洋政府的成立与特点

-成立背景：辛亥革命后，袁世凯窃取革命果实，建立北洋政府。

-主要领导人：袁世凯、段祺瑞等。

-政治制度：总统制，权力高度集中。

-统治特点：政治腐败，军阀混战，割据局面严重。

②北洋政府的统治影响

-对内：加剧了社会动荡，民不聊生。

-对外：列强