10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材分析“10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版”本节课选自一年级上册数学教材，通过“10的游戏”这一活动，引导学生对10的认识和10的加减法进行初步探索。教材以生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握10的组成、加减法运算等基本数学知识，培养学生的数学思维和动手操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过“10的游戏”，学生能够感知数字10的实际意义，发展数感；通过操作和游戏，学生学会用符号表示10的加减法，增强符号意识；同时，通过图形和实物操作，学生初步建立空间观念，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解10的组成，能够通过实物或图形表示10的拆分和组合。

②掌握10的加减法，能够运用不同的方法进行10以内的加减运算。

③通过游戏活动，学生能够将数学知识应用于实际问题解决中。

2.教学难点，

①学生对10的组成概念理解不够深入，难以将10分解为更小的数进行加减运算。

②学生在操作过程中可能遇到困难，如如何正确摆放和组合实物或图形。

③将抽象的数学符号与具体的操作活动相结合，学生可能难以建立符号与操作之间的联系。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如小棒、计数器）、数字卡片。

课程平台：班级教学平台，用于发布学习资料和作业。

信息化资源：数字教材、在线数学游戏资源。

教学手段：游戏活动、小组合作、实物操作、多媒体展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“10的游戏”的预习资料，包括PPT展示的10的组成图示和简单的加减法示例。

设计预习问题：围绕“10的组成和10以内的加减法”，设计问题如“你能用小棒表示10吗？”和“你能找出两个数相加等于10的组合吗？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解10的组成和简单的加减法概念。

思考预习问题：学生尝试用小棒或图形表示10，并找出不同的数加起来等于10的组合。

提交预习成果：学生将表示10的图形或找出的一组数加起来等于10的组合拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触10的组成和加减法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于10的故事，如“10只小鸭找朋友”的故事，引出10的概念。

讲解知识点：讲解10的组成，展示如何用小棒或其他实物表示10。

组织课堂活动：设计“10的加减法接力”游戏，让学生在游戏中练习10以内的加减法。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的困难，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试不同的组合来得到10。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解10的组成和加减法。

游戏活动法：通过游戏，让学生在实践中学习加减法。

合作学习法：通过小组游戏，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10的加减法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些10的加减法练习题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐一些在线数学游戏，让学生在家继续练习。

反馈作业情况：通过在线平台查看学生的作业完成情况，给予必要的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生在家长的指导下，利用推荐的在线资源进行学习。

反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思。

作用与目的：

巩固学生的数学技能，提高学生的数学应用能力。

通过反思，帮助学生认识到自己的学习过程，提高自我学习意识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数独乐园》：通过数独游戏，让学生在娱乐中学习10的加减法，提高逻辑思维能力。

-《10的奇妙世界》：一本适合低年级学生的数学启蒙读物，以故事的形式介绍10的组成和加减法。

-《有趣的数学故事》：收集了多个与10相关的数学故事，如“10只小鸭找朋友”等，通过故事让学生感受数学的趣味性。

-《10的加减法练习册》：提供丰富的10的加减法练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究10的组成：让学生尝试用不同的方式表示10，如用小棒、计数器、数字卡片等，培养他们的创造力和动手能力。

-10的加减法游戏：设计一些与10的加减法相关的游戏，如“10的加减法接力”、“10的拼图”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-家庭实践：让学生在家中与家长一起进行10的加减法游戏，如购物时进行价格计算、烹饪时进行食材搭配等，将数学知识应用于实际生活。

-数学故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作与10相关的数学故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

-数学日记：让学生记录自己在学习10的加减法过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法等，培养他们的反思能力。

3.知识点拓展

-10的进位与借位：在学生掌握10的加减法后，可以引入进位与借位的概念，让学生了解10进制的基本原理。

-10的倍数与因数：引导学生探索10的倍数和因数，了解它们在生活中的应用，如测量、计算等。

-10的乘法与除法：在学生掌握10的加减法后，可以引入乘法和除法，让学生了解它们与10的关系，为后续学习打下基础。

-10的数学魔术：通过一些简单的数学魔术，让学生感受数学的神奇，激发他们对数学的兴趣。

-10的数学谜题：设计一些与10相关的数学谜题，让学生在解答谜题的过程中，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。

4.实用性拓展

-10在生活中的应用：引导学生观察生活中与10相关的现象，如10个手指、10个脚趾、10个牙齿等，让学生了解数学在生活中的重要性。

-10的数学故事：收集一些与10相关的数学故事，如“10只小鸭找朋友”、“10个苹果分给10个人”等，让学生在故事中感受数学的趣味性。

-10的数学游戏：设计一些与10相关的数学游戏，如“10的拼图”、“10的加减法接力”等，让学生在游戏中学习数学知识。

-10的数学活动：组织一些与10相关的数学活动，如“10的创意绘画”、“10的数学故事演讲”等，让学生在活动中展示自己的数学才能。

-10的数学竞赛：举办一些与10相关的数学竞赛，如“10的加减法挑战赛”、“10的数学知识问答”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。教学反思今天，我上了一堂关于“10的游戏”的数学课，课后我进行了反思，以下是我的一些思考和体会。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，在课堂上，学生们对于“10的游戏”这个活动表现出了很高的兴趣。这是因为游戏的形式让他们觉得数学不再枯燥，而是充满了乐趣。我在课堂上通过故事导入，让学生们对10有了初步的认识，然后通过游戏活动，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了10的组成和加减法。这让我意识到，教师应该善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力。

其次，我深刻体会到，学生的个体差异是需要关注的。在课堂上，我发现有些学生对于10的组成和加减法掌握得很快，而有些学生则相对较慢。针对这种情况，我采取了分层教学的方法，让学得快的学生在完成基础练习后，可以尝试一些更具挑战性的题目，而学得慢的学生则可以多做一些基础练习，巩固所学知识。这样做既满足了不同学生的学习需求，又提高了课堂的整体效率。

再次，我发现学生的动手操作能力需要加强。在“10的游戏”活动中，我让学生们用小棒、计数器等实物来表示10，但有些学生操作起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重学生的动手操作能力培养，通过多种方式，如实物操作、图形操作等，让学生在实际操作中理解数学概念。

此外，我也认识到，课堂上的互动交流非常重要。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的疑问，与其他同学交流想法。我发现，这样的互动不仅让学生们更好地理解了数学知识，还培养了他们的沟通能力和团队合作精神。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。今天这节课，虽然取得了一定的成效，但也有一些不足之处。例如，我在课堂上对学生的个别指导还不够，有些学生的问题没有得到及时解决。在今后的教学中，我会更加关注学生的个别差异，及时给予他们指导和帮助。板书设计1.重点知识点

①10的组成：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。

②