2024年学年八年级地理上册 第三章《中国的自然资源》第三节 中国的水资源说课稿 （新版）湘教版

2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节中国的水资源说课稿（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节中国的水资源说课稿（新版）湘教版教材分析湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第三节《中国的水资源》，本节内容紧密结合我国水资源现状，引导学生了解我国水资源分布、利用和保护。通过分析水资源的重要性，培养学生的环保意识和节约用水观念。核心素养目标分析培养学生对自然资源的认识，增强环保意识和可持续发展观念。通过学习我国水资源的分布、利用和保护，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养地理空间思维和科学探究精神。同时，引导学生树立节水意识，形成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解我国水资源的分布特点，包括空间分布和时间分布。

-掌握水资源利用的基本方式，如农业灌溉、工业用水和生活用水。

-认识水资源保护的措施，如南水北调、节水技术和水资源管理等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-水资源分布特点的理解：例如，理解季风对降水分布的影响，以及南北差异的原因。

-水资源利用的合理性分析：例如，分析农业灌溉中水资源浪费的原因和节水灌溉技术的应用。

-水资源保护的实践应用：例如，理解南水北调工程的背景和意义，以及节水在日常生活中的应用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍水资源的概念、分布和利用现状。

2.讨论法：引导学生讨论水资源保护的重要性，以及如何在日常生活中实践节水措施。

3.案例分析法：通过实例分析，让学生理解水资源利用与保护的复杂性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示水资源分布图、水利工程图片等，直观呈现地理信息。

2.视频播放：通过视频介绍水资源保护的相关措施，如节水技术和环保法规。

3.互动软件：使用地理信息系统软件，让学生进行水资源分布模拟实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放关于我国水资源短缺的纪录片片段，引起学生对水资源的关注。

2.提出问题：展示我国水资源分布图，提问学生“我国水资源分布有何特点？为什么会出现这样的分布？”

3.学生回答：引导学生根据已有知识回答问题，教师总结并过渡到新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.水资源概述：介绍水资源的概念、分类和重要性，强调水资源对人类生存和发展的重要作用。

2.水资源分布：讲解我国水资源分布的特点，包括空间分布和时间分布。通过地图展示，分析季风、地形等因素对降水分布的影响。

3.水资源利用：介绍我国水资源利用的基本方式，如农业灌溉、工业用水和生活用水。分析农业灌溉中水资源浪费的原因，以及节水灌溉技术的应用。

4.水资源保护：讲解水资源保护的措施，如南水北调、节水技术和水资源管理等。通过实例分析，让学生理解水资源保护的必要性和紧迫性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中节约用水，保护水资源。

2.案例分析：展示一些水资源保护的案例，如节水型社区、水资源保护志愿者等，引导学生思考如何将理论知识应用到实际生活中。

3.课堂练习：布置课后练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：回顾本节课所学内容，提问“我国水资源分布的特点是什么？如何保护水资源？”

2.学生回答：引导学生根据所学知识回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提问学生，如“为什么我国水资源分布不均？”、“如何合理利用水资源？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的看法，教师给予点评和指导。

3.教师总结：对本节课的重难点进行总结，强调水资源保护的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将水资源保护的理念传递给身边的人，提高大家的节水意识？

2.学生讨论：分组讨论，提出具体的行动方案，如制作节水宣传海报、开展节水活动等。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生关注水资源问题。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对本节课知识的掌握情况，提高学生的思考能力。

5.师生互动环节：加强师生之间的沟通，提高学生的参与度。

6.核心素养能力的拓展要求：培养学生的环保意识和可持续发展观念。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-我国水资源分布图：提供不同比例尺的水资源分布图，帮助学生理解水资源的空间分布特点。

-水资源利用案例：收集我国不同地区水资源利用的成功案例，如节水灌溉、水资源的循环利用等。

-水资源保护政策：介绍国家关于水资源保护的相关法律法规和政策，如《中华人民共和国水法》等。

-地理信息系统（GIS）数据：提供GIS数据，让学生通过软件分析水资源分布和利用情况。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的水利工程，如水库、污水处理厂等，实地了解水资源的利用和保护。

-组织学生参与社区节水活动，如节水宣传、节水知识竞赛等，提高学生的节水意识。

-鼓励学生阅读有关水资源保护的书籍和文章，如《水是生命的源泉》、《水资源的合理利用》等。

-利用网络资源，如在线地理信息系统（GIS）平台，让学生进行水资源分布和保护的模拟实验。

-设计家庭节水计划，让学生和家长一起参与，实际操作节水措施，如安装节水龙头、收集雨水等。

-通过社交媒体，如微博、微信公众号等，关注水资源保护的最新动态和科研成果。

-开展水资源保护的辩论赛或写作比赛，让学生从不同角度探讨水资源问题，提高批判性思维能力。

-邀请水资源管理专家或环保志愿者来校进行讲座，让学生直接了解水资源保护的实际情况和挑战。

-利用假期时间，组织学生进行水资源保护的实地考察，如河流水质监测、湿地保护等。

-设计水资源保护的创意项目，如制作节水装置、设计节水广告等，培养学生的创新能力和实践能力。教学反思与改进教学反思是我们每位教师教学过程中的重要环节，它能够帮助我们发现问题、改进教学策略，提高教学效果。以下是我对本次《中国的水资源》教学的一些反思与改进措施。

首先，我在导入环节中采用了视频展示的方式，旨在激发学生的学习兴趣。然而，我发现有些学生对于视频中的内容并不十分感兴趣，他们的注意力容易被分散。因此，我反思到，在未来的教学中，我可能会尝试更加贴近学生生活的导入方式，比如分享一些与水资源相关的新闻事件或生活中的节水小窍门，以此来提高学生的参与度。

其次，在讲授新课的过程中，我注重了理论与实践的结合。我通过地图展示、案例分析等方法，帮助学生理解水资源分布和保护的复杂性。但我也注意到，部分学生在面对抽象的地理概念时，理解起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多直观的教学工具，如模型、图表等，让学生通过动手操作来加深理解。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和案例分析，以检验学生对知识的掌握程度。但实际效果并不理想，有些小组讨论过于热闹，而有些学生则显得参与度不高。这让我意识到，在分组讨论时，需要更加细致地设计任务，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。同时，我也需要加强对小组讨论的指导，确保讨论的方向正确，并能够有效地总结和分享。

在课堂提问环节，我尝试了开放性问题，以激发学生的思考。但部分学生回答问题时，只是简单复述课本内容，缺乏自己的见解。我反思到，可能是因为我在课堂上对学生回答问题的评价不够具体和有针对性，导致学生缺乏深入思考的动力。因此，我计划在未来的教学中，给予学生更多的鼓励和指导，引导他们提出更有深度的问题。

此外，我在课后收集了一些学生的反馈，他们提到希望能在课堂上听到更多关于水资源保护的实例。这让我意识到，我需要在教学资源上做更多的拓展，引入更多的实际案例，让学生感受到水资源保护的重要性。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-优化导入环节，设计更加贴近学生生活实际的导入活动。

-增加直观教学工具的使用，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

-细化分组讨论任务，确保每个学生都有参与的机会，并提供针对性的指导。

-改进课堂提问方式，鼓励学生提出有深度的见解，并给予具体和有针对性的评价。

-拓展教学资源，引入更多水资源保护的实例，提高学生的实践能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学效果将会得到提升，学生也能够在