22《我们奇妙的世界》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22《我们奇妙的世界》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册课程基本信息1.课程名称：《我们奇妙的世界》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和欣赏自然的能力，提高对周围环境的感知力。

2.增强学生的语言表达能力，通过描述自然景物，提升学生的文字运用能力。

3.引导学生树立生态意识，培养学生对环境保护的责任感和爱护自然的情感。

4.培养学生的想象力和创造力，通过描绘自然世界，激发学生的想象力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确自然景物的描写方法：本节课的核心内容是指导学生学会观察自然景物，并通过文字进行生动、具体的描写。重点在于教会学生如何捕捉景物的特点，运用恰当的形容词和动词，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来丰富语言表达。

-练习写作：通过课堂练习，让学生将所学的方法应用于实际写作中，提升学生的写作技能。

2.教学难点：

-观察力的培养：对于三年级的学生来说，观察力的培养是一个难点。难点在于如何引导学生细致观察，发现景物的细微变化，如颜色的渐变、形状的相似性等。

-语言表达的准确性：学生在描写自然景物时，往往难以准确使用词汇，难点在于如何帮助学生选择合适的词汇，避免使用过于简单或复杂的词汇，确保表达的自然流畅。

-创新思维的激发：在描写自然景物时，如何引导学生发挥想象力，创新表达方式，是一个教学难点。例如，如何鼓励学生从不同角度、不同情感去描绘同一景物。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生对自然景物的兴趣。

2.设计观察活动，让学生走出教室，实地观察自然景物，通过拍照或绘画记录，增强观察体验。

3.运用多媒体展示不同季节、不同地点的自然景观图片，帮助学生拓宽视野，激发写作灵感。

4.通过角色扮演和小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，促进交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我们奇妙的世界》预习PPT，要求学生观察家庭周围的景物，并思考如何用语言描述。

-设计预习问题：提出如“你最喜欢的自然景物是什么？为什么？”等问题，引导学生思考自然景观的特点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解自然景物的基本特征。

-思考预习问题：学生思考并提出自己对自然景物的独特看法。

-提交预习成果：学生以笔记或简短描述的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以自然景观的图片或视频导入，激发学生对《我们奇妙的世界》的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何观察和描述自然景物，如“观察颜色的变化”、“捕捉景物的细节”等。

-组织课堂活动：设计“景物描述接力”游戏，让学生在小组内轮流描述观察到的景物。

-解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察到的景物用语言表达出来。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试用不同的语言描述同一景物。

-提问与讨论：学生提出自己在描述中的困惑，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握描述自然景物的技巧。

-实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后选择一个自然景物，用文字详细描述。

-提供拓展资源：推荐自然观察相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述作业，提高自己的写作能力。

-拓展学习：利用推荐资源，加深对自然景观的理解。

-反思总结：反思自己在描述过程中的收获和不足。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课《我们奇妙的世界》学生学习效果的详细分析：

1.观察能力的提升

-学生能够通过本节课的学习，培养出细致观察自然景物的能力，能够捕捉到景物的细微变化，如颜色的渐变、形状的相似性等。

-学生在课后作业中，能够选择不同的自然景物进行观察，并能够用文字描述其特点，表明观察能力得到了显著提升。

2.语言表达能力

-学生在课堂上通过小组讨论和角色扮演，学会了如何运用恰当的词汇和修辞手法来描述景物，语言表达能力得到了锻炼。

-在课后作业中，学生能够独立完成对自然景物的描述，语言表达流畅，准确传达了对景物的感受。

3.创造力和想象力

-通过本节课的学习，学生能够从不同的角度去观察和描述景物，发挥想象力，创造出独特的文字描绘。

-学生在描述景物时，能够运用比喻、拟人等修辞手法，展现出丰富的创造力和想象力。

4.生态意识与环保理念

-学生通过学习自然景物的描写，对环境保护有了更深刻的认识，培养了生态意识。

-学生在课后作业中，不仅描述景物，还会提出保护环境的建议，如“节约用水”、“植树造林”等。

5.写作技能

-学生在本节课中学习了描写自然景物的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何过渡等。

-学生在课后作业中，能够运用所学技巧，写出结构完整、内容丰富的文章，写作技能得到了提升。

6.自主学习能力和探究精神

-学生通过课前预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力，能够独立寻找学习资源，完成学习任务。

-学生在遇到问题时，能够主动探究解决方案，展现出积极的探究精神。

7.团队合作与沟通能力

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

-学生在课堂上能够积极参与讨论，与同伴共同完成任务，团队合作和沟通能力得到了锻炼。

8.课堂参与度和积极性

-学生在课堂上的参与度显著提高，能够积极参与讨论、提问和活动，课堂积极性得到了激发。

-学生对自然景物的描写表现出浓厚的兴趣，对学习内容表现出积极的探索欲望。教学反思与总结这节课《我们奇妙的世界》结束了，我在这里想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听讲的同时，也能够参与到课堂活动中来。比如，我设计了“景物描述接力”游戏，这个游戏不仅让学生在愉快的氛围中学习了如何描述景物，还增强了他们的团队协作能力。但是，我也发现了一些问题。有些学生可能在描述景物时，词汇量不够丰富，表达不够生动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的词汇积累和表达能力。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示自然景观的图片和视频，让学生直观地感受到大自然的美丽。这种方法收到了很好的效果，学生们对自然景物的描写更加生动、具体。但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于图片和视频的理解不够深入，导致在描述时缺乏细节。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入观察和思考。

在知识技能方面，学生们在描述自然景物时，能够运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。这表明他们在语言表达方面有了明显的进步。但是，也有一些学生在描述时，缺乏对景物特点的捕捉，这说明我们在观察力和细节描写方面的教学还有待加强。

在情感态度方面，学生们对自然景物有了更深的认识，他们能够表达出对大自然的热爱和敬畏之情。这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于环境保护的意识还不够强烈，这需要我们在今后的教学中加强教育。

针对以上问题，我提出以下改