11我是一张纸 （说课稿）统编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“我是一张纸”，属于统编版道德与法治二年级下册教材内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级的学生已经具备了一定的环保意识，对日常生活中的纸张使用有一定了解。本节课将引导学生了解纸张的来源、用途和保护方法，将学生已有的生活经验和环保意识与教材内容相结合，有助于加深学生对环保的认识。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使学生认识到纸张资源的有限性和保护环境的重要性。

2.增强学生的社会责任感，让学生明白节约用纸是每个人的责任，培养节约资源的好习惯。

3.提升学生的动手实践能力，通过实际操作，让学生学会如何正确使用和保护纸张。

4.强化学生的创新思维，鼓励学生在生活中发现纸张的多种用途，激发创新灵感。学情分析二年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们好奇心强，对周围的世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对纸张有一定的认识，但缺乏系统性的了解。他们可能知道纸张是用来写字和绘画的，但对纸张的来源、制作过程以及环保意义了解有限。

在能力方面，二年级学生具备一定的观察能力和初步的动手操作能力，但独立思考和解决问题的能力尚在培养之中。他们能够通过图片和实物进行直观学习，但在理解抽象概念时可能存在困难。

素质方面，二年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期。他们在日常生活中表现出较强的模仿能力，容易受到周围环境的影响。对于环保教育，他们有一定的接受能力，但需要通过具体的实践活动来加深理解和内化。

行为习惯上，二年级学生可能存在以下特点：对纸张的浪费现象较为普遍，不懂得节约用纸的重要性；对纸张的来源和环保意义缺乏认识，不知道如何正确处理用过的纸张。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，教学内容应贴近学生生活实际，通过案例分析和实践活动，帮助学生理解纸张的环保价值。最后，教师应注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们养成良好的行为习惯，为未来的可持续发展奠定基础。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏等多种形式，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计“纸张寻踪”游戏，让学生通过寻找生活中的纸张物品，了解纸张的广泛应用。

3.引入角色扮演环节，让学生扮演纸张从树木到成品的过程，体验纸张的生产和环保重要性。

4.利用多媒体展示纸张的环保知识，包括制作过程和回收利用，增强学生的直观感受。

5.设置“纸张创意秀”活动，鼓励学生发挥想象力，用废纸进行艺术创作，培养创新思维和环保意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于纸张的图片或视频片段，如书籍、报纸、纸巾等，让学生初步感受纸张的魅力或特点。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，如它是书写、绘画、包装等多种用途的重要材料，也是我们日常生活中不可或缺的一部分，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要组成元素——纤维素。

详细介绍纸张的组成部分，如纤维、填料、胶料等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如古纸、环保纸、艺术纸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如纸张的回收利用、纸张的文化价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸张在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在日常生活中节约用纸、保护环境。

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力，培养环保意识。

过程：

组织学生进行“纸张回收利用”实践活动，如用废旧纸张制作手工艺品。

引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

8.课堂总结（5分钟）

目标：巩固学生的学习成果，强调课堂学习的重要性。

过程：

教师总结本节课的学习内容，强调纸张的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

提醒学生关注课后作业的完成情况，并对学生的表现给予积极的反馈。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸的故事》：这本书详细介绍了纸张的历史、制作过程以及不同类型的纸张，适合学生深入了解纸张的起源和发展。

-《环保小卫士》：这本书以生动的故事形式，讲述了环保的重要性，以及如何在日常生活中节约用纸和保护环境。

-《绿色生活指南》：这本书提供了许多实用的环保小贴士，包括如何减少纸张浪费、如何进行垃圾分类等，有助于学生将环保理念付诸实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家中或学校中纸张的使用情况，记录下一个月内用纸的数量，分析纸张浪费的原因，并提出改进措施。

-学生可以尝试用不同的材料（如废报纸、废布等）制作纸张，体验纸张制作的乐趣，同时了解纸张的替代品。

-学生可以收集有关纸张环保的资料，如回收纸张的流程、纸张的降解时间等，了解纸张对环境的影响。

-学生可以设计一个环保宣传海报，宣传节约用纸的重要性，并在学校或社区进行展示。

-学生可以参与或组织一次环保活动，如纸张回收日、环保知识竞赛等，提高同学们的环保意识。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-研究纸张的起源和发展，了解不同历史时期纸张的特性和用途。

-探讨纸张与人类文明的关系，如纸张的发明对文化、教育、科技等领域的影响。

-分析纸张的环保问题，如纸张生产过程中的资源消耗、环境污染等，并提出解决方案。

-研究纸张的回收利用，了解回收纸张的流程、价值以及对环境的好处。

-设计一个环保主题的科普讲座，向同学们介绍纸张的环保知识，提高大家的环保意识。教学反思教学反思

今天的这节课，我想对自己进行一番反思。首先，我觉得在导入环节，我做得还是不错的。通过提问和展示图片，孩子们对纸张有了初步的认识，激发了他们的好奇心。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在介绍纸张的基本概念和重要性时，我可以更生动形象一些，比如用故事或者实例来吸引他们的注意力。

案例分析环节，我选择了几个典型的纸张案例，让孩子们深入了解纸张的特性和重要性。我看到了他们在讨论中的积极参与，也听到了一些有创意的想法。但是，我也发现有些孩子对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识了解不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的团队协作能力和解决问题的能力。他们能够就一个主题进行深入讨论，并提出了很多有建设性的意见。但是，我也发现有些孩子在讨论中过于依赖组长，自己不太发言。这让我意识到，我需要在小组讨论之前，更明确地指导孩子们如何进行有效的沟通和合作。

课堂展示与点评环节，孩子们的积极性很高，但是我也发现有些孩子因为紧张而表达不够流畅。这让我反思，是否可以在课堂上增加一些模拟展示的机会，让孩子们提前适应。同时，我也需要更加注重点评的技巧，既要鼓励学生，也要指出他们的不足。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我觉得还是比较符合孩子们的认知水平和实际需求的。但是，我还需要进一步观察孩子们对作业的完成情况，以及他们对知识的实际运用能力。板书设计①纸张的基本概念

-纸张的定义：由植物纤维或其他材料制成的薄片状物，用于书写、绘画、印刷等。

-纸张的用途：日常生活、学习、工作、娱乐等多个领域。

②纸张的组成部分

-纤维素：纸张的主要成分，来源于树木、竹子等植物。

-填料：如碳酸钙等，用于提高纸张的强度和稳定性。

-胶料：如淀粉、明胶等，用于纸张的粘合和加工。

③纸张的制作过程

-造纸原料的采集与处理

-纤维素的提取与漂白

-造纸浆的制备

-纸张的成型与干燥

-纸张的加工与包装

④纸张的环保问题

-纸张生产对环境的影响：资源消耗、污染排放等。

-纸