2024-2025学年高中历史 第二单元 第4课维护和平的尝试说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元第4课维护和平的尝试说课稿新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新人教版选修3第二单元第4课“维护和平的尝试”。本课主要讲述了二战后初期，联合国成立和冷战的背景、发展及其对世界格局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的二战背景、世界格局变化等内容相联系，有助于学生深化对国际关系和世界格局演变规律的理解。核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过学习二战后国际关系的发展，使学生认识到和平与发展的历史主题。

2.增强学生的全球视野，引导学生理解国际组织的积极作用，以及全球性问题对各国的影响。

3.提升学生的思辨能力，通过分析冷战时期国际关系的复杂性，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到维护世界和平是每个国家和民族的共同责任。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对第二次世界大战及冷战时期有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下方面存在一定的不足：

1.知识基础：学生在初中阶段学习了世界现代史的基础知识，但对于二战后国际关系的复杂性、联合国成立的历史背景和冷战对世界格局的影响等具体内容了解有限。

2.能力水平：学生在分析历史事件、理解历史规律方面能力尚需提高。他们能够记忆历史事实，但对于历史事件之间的内在联系和因果关系把握不足。

3.思维素质：学生在面对冷战时期复杂多变的国际关系时，缺乏独立思考和分析问题的能力。他们容易受到片面观点的影响，难以形成全面、客观的认识。

4.行为习惯：高中一年级的学生学习习惯正在形成中，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对历史学习的兴趣和效果。

5.课程影响：由于本节课内容涉及二战后国际关系的演变，对于学生对和平与发展的认识具有重要意义。因此，本节课的教学将有助于培养学生的历史意识、全球视野和社会责任感，对他们未来的学习和发展产生积极影响。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：

-通过具体历史事件，引导学生深入理解历史背景和规律。

-运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-鼓励学生独立思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

-营造良好的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生梳理二战后国际关系的历史脉络，强调联合国成立和冷战对世界格局的影响。

2.讨论法：组织学生围绕冷战时期的重大事件进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析其背后的历史原因和影响，提高学生的历史分析能力。

2.教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件，增强教学的生动性和吸引力。

2.网络资源：引入网络资料，拓展学生的视野，让学生了解更多的国际关系史实。

3.小组合作：运用小组合作学习，让学生在互动中共同探究问题，提高团队协作能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示二战结束后的世界地图，引导学生回顾二战对世界格局的影响。

-提问：二战结束后，世界格局发生了哪些变化？联合国是如何成立的？冷战又是如何开始的？

-学生回答后，引出本节课的主题：“维护和平的尝试”。

2.讲授新知（20分钟）

-联合国的成立：介绍联合国的成立背景、宗旨和作用，强调其在维护世界和平方面的贡献。

-冷战的起源与发展：讲述冷战时期两大阵营的形成、主要冲突和冷战对世界格局的影响。

-联合国在冷战时期的作用：分析联合国在冷战时期所发挥的作用，如维和行动、裁军谈判等。

-案例分析：选取冷战时期的典型事件，如朝鲜战争、越南战争等，让学生分析这些事件对世界格局的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：分组讨论冷战时期联合国的作用，每个小组提出自己的观点和论据。

-知识点回顾：通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如联合国的成立时间、冷战的主要冲突等。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容：联合国成立和冷战对世界格局的影响。

-强调联合国在维护世界和平中的重要作用，以及冷战时期国际关系的复杂性。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材相关章节，深入理解联合国成立和冷战的历史背景。

-写一篇短文，谈谈你对联合国在维护世界和平中的作用的看法。

-收集资料，了解联合国在当今世界的作用，为下一节课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-联合国官方网站：提供联合国的历史、组织结构、主要活动和最新新闻，帮助学生了解联合国的最新动态。

-冷战时期的国际关系档案：收集冷战时期各国政府、国际组织和学者的文件、报告和演讲，为学生提供深入了解冷战时期国际关系的原始资料。

-二战后国际关系的历史书籍：推荐一些关于联合国成立和冷战时期国际关系的历史书籍，如《联合国：一个国际组织的成长》、《冷战》等，帮助学生从不同角度理解历史事件。

2.拓展建议：

-阅读联合国官方网站上的历史档案，了解联合国在不同历史时期的作用和贡献，特别是其在维护世界和平方面的努力。

-收集冷战时期国际关系的图片和视频资料，通过视觉和听觉的冲击，加深对历史事件的理解。

-参观历史博物馆或纪念馆，如联合国总部、冷战博物馆等，实地感受历史氛围，增强对历史事件的感性认识。

-阅读历史学者的专著和论文，了解不同学者对联合国成立和冷战时期国际关系的观点和解释，培养学生的批判性思维。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟联合国大会或冷战时期的国际会议，让学生亲身体验国际关系中的谈判和协商过程。

-开展小组研究项目，让学生选择冷战时期的一个特定事件或问题，进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上进行分享和讨论。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，为学生提供更多学习联合国成立和冷战时期国际关系的途径。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，通过模拟联合国大会、安全理事会等机构的运作，提高学生的国际关系意识和沟通能力。

-组织学生参观历史遗址，如柏林墙、古巴导弹危机遗址等，让学生亲身感受冷战时期的历史氛围和紧张局势。

-邀请历史学者或外交官来校进行讲座，分享他们对联合国成立和冷战时期国际关系的见解，为学生提供宝贵的第一手资料。教学反思今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁泛起一丝涟漪。回顾这节课，我深感教学相长，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。今天课堂上，我尽量用生动、形象的语言来讲解历史事件，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，他们似乎对联合国成立和冷战时期的历史比较感兴趣，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生似乎还是有些被动，这可能是因为他们对这些历史事件了解不够深入，或者是对课堂互动不够适应。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的主动性和参与度。

其次，我在课堂上的提问和讨论环节做得还不够。虽然我尝试引导学生思考，但发现有些问题过于简单，没有真正触及到学生的思维。同时，讨论环节的引导也不够深入，导致讨论流于表面。在今后的教学中，我需要设计更有深度的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

再者，我发现自己在课堂上的教学节奏把握得不够好。有时候，为了讲解某个知识点，我可能会占用过多的时间，导致其他内容的讲解不够充分。此外，课堂小结部分也显得有些仓促。在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学内容和教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。

此外，我在教学过程中也发现了一些学生的个性化需求。例如，有些学生对历史事件的分析能力较强，而有些学生则更倾向于记忆历史事实。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取差异化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

最后，我认为教学评价的方式也需要改进。今天课堂上，我主要采用了提问和讨论的方式来评价学生的学习效果，但这种方法可能不够全面。在今后的教学中，我计划引入更多的评价方式，如作业、小测验、课堂表现等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①联合国的成立

-成立背景：二战后的国际局势

-成立时间：1945年10月24日

-宗旨：维护国际和平与安全，发展国际间的友好关系，促进国际合作，解决国际经济、社会、文化和人道主义问题

-主要机构：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、秘书处

②冷战的起源与发展

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