11《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

11《蟋蟀的住宅》第二课时说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版主备人备课成员教学内容《蟋蟀的住宅》第二课时，选自四年级上册语文统编版教材。本节课将围绕课文内容展开，重点学习生字词，理解文章大意，并通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生命的情感，通过学习《蟋蟀的住宅》，引导学生感悟自然界的奇妙与和谐。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文，使学生学会从不同角度思考问题，提高思维品质。

3.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和讨论，锻炼学生的口语交际能力，提升语言素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的识字、写字和阅读能力。他们可能已经接触过一些描写自然景物的文章，对生物和环境有一定的认识。然而，对于《蟋蟀的住宅》这样的科普类文章，他们可能对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然界和生物充满了好奇心，他们对探索未知的事物有着浓厚的兴趣。《蟋蟀的住宅》这样的课文正好迎合了他们的兴趣点。在阅读能力上，学生已经能够独立阅读课文，但对于较长的科普文章，他们的阅读速度和理解深度可能还有待提高。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过观察和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《蟋蟀的住宅》时，学生可能会遇到以下困难：一是对蟋蟀的生活习性和住宅特点的理解不够深入；二是课文中的专业术语可能难以理解；三是学生在朗读和讨论中可能缺乏足够的词汇和表达方式。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略，如结合图片、视频等多媒体资源，以及提供丰富的词汇和表达指导，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（蟋蟀住宅模型）、实物图片（蟋蟀生活习性相关图片）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于分享教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：相关科普视频、蟋蟀生活习性介绍文章、在线互动问答系统。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读比赛、课堂游戏等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看蟋蟀生活习性的视频，并记录下三个最感兴趣的问题。

设计预习问题：围绕《蟋蟀的住宅》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蟋蟀住宅的特点有哪些？”“为什么蟋蟀会选择这样的地方建造住宅？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蟋蟀生活习性的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作思维导图来展示自己对蟋蟀住宅特点的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蟋蟀住宅的图片或视频，引出《蟋蟀的住宅》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蟋蟀住宅的建造过程和特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示蟋蟀挖掘隧道的过程，解释其住宅的结构和功能。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握蟋蟀住宅的相关知识。如让学生扮演蟋蟀，讨论建造住宅的最佳位置和材料。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的关于蟋蟀如何选择住宅位置的问题，教师可以引导学生思考环境因素。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蟋蟀住宅知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蟋蟀住宅的相关知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蟋蟀住宅的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《蟋蟀的住宅》课题，布置适量的课后作业，如写一篇关于蟋蟀住宅的短文，或绘制蟋蟀住宅的模型图。

提供拓展资源：提供与蟋蟀生活习性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的短文，教师可以给予具体的点评和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》节选：引导学生阅读法布尔关于昆虫的描述，特别是关于蟋蟀的部分，让学生进一步了解蟋蟀的生活习性和住宅建造的细节。

-《自然界的奇迹》：介绍自然界中其他昆虫的住宅，如蚂蚁的巢穴、蜜蜂的蜂巢等，拓宽学生对昆虫住宅多样性的认识。

-《儿童科学启蒙》系列：适合小学生阅读的科普书籍，包含昆虫的生活习性、生态环境等内容，适合作为课后阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的昆虫：鼓励学生在日常生活中观察蟋蟀或其他昆虫，记录它们的住宅位置、特点等，并与课上学到的知识进行对比。

-制作昆虫住宅模型：利用废旧材料，如纸盒、树枝等，制作蟋蟀或其他昆虫的住宅模型，通过动手实践加深对住宅特点的理解。

-科普讲座：邀请昆虫学家或相关领域的专家进行科普讲座，让学生有机会直接向专家提问，了解更多的科学知识。

-创作科普文章：学生可以选择自己感兴趣的昆虫，撰写科普文章，介绍昆虫的生活习性、生态环境等，提高学生的写作能力和科学素养。

3.拓展活动设计：

-举办昆虫知识竞赛：组织学生参与昆虫知识竞赛，检验他们对昆虫知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-自然公园探索：带领学生前往自然公园或自然保护区，实地观察昆虫的生活环境，增强学生的环保意识和生态保护意识。

-创意绘画比赛：以“我的昆虫朋友”为主题，举办创意绘画比赛，让学生通过绘画表达对昆虫的喜爱和保护昆虫的决心。

-生态保护倡议书：学生可以撰写生态保护倡议书，呼吁大家关注昆虫及其生活环境，提高公众的生态保护意识。

4.拓展项目建议：

-建立昆虫观察小组：成立学生昆虫观察小组，定期进行昆虫观察活动，记录观察数据，撰写观察报告。

-开展昆虫保护项目：与当地环保组织合作，开展昆虫保护项目，如建立昆虫保护区、参与昆虫保护活动等。

-制作昆虫科普视频：学生分组制作昆虫科普视频，通过视频展示昆虫的生活习性和生态环境，提高科普宣传效果。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《蟋蟀的住宅》，我觉得整体效果还不错，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演和实践活动，这些方法都挺有效的。学生们在活动中表现得非常积极，他们通过动手操作和互动交流，对蟋蟀住宅的特点有了更深的理解。但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有的学生不太愿意发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对话题不够熟悉。所以，我应该在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了课堂规则，让学生知道在课堂上应该怎么做。这样做确实有助于维持课堂秩序，但我也发现，有时候我过于强调纪律，可能会限制学生的自由发挥。因此，我需要在保持纪律的同时，鼓励学生大胆表达自己的观点。

在教学策略上，我尝试了情境教学法，通过视频和图片展示蟋蟀的生活环境，让学生身临其境地感受蟋蟀的生活。这种方法挺受学生欢迎的，但也有些学生觉得图片和视频不够真实，他们更希望亲眼看到蟋蟀。所以，我可能在今后的教学中，可以结合实地观察，让学生有更直观的感受。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是挺多