2024年五年级英语上册 Unit 8 At Christmas第2课时说课稿 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit8AtChristmas第2课时说课稿牛津译林版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年五年级英语上册Unit8AtChristmas第2课时，主要围绕圣诞节的相关词汇和句型展开，包括圣诞老人、礼物、派对等场景的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的日常用语和节日相关词汇有密切联系，有助于巩固和拓展学生的词汇量，提高他们在实际情境中的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，让学生理解和运用圣诞节相关词汇和句型。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习圣诞节的文化背景，让学生了解和尊重不同文化的习俗。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达对圣诞节的认识，培养学生批判性思维和创造性表达。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生感受节日的快乐氛围，培养积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母、音标和简单的语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和节日相关词汇，如“happybirthday”、“thankyou”等。然而，对于圣诞节这一特定的节日文化，他们的了解可能较为有限，对与圣诞节相关的词汇和句型掌握程度不高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对节日文化尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官接受新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉进行学习，如通过歌曲、图片等辅助手段提高学习效果。同时，也有部分学生喜欢通过互动和游戏来学习，这有助于他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习圣诞节相关词汇和句型时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对一些生僻词汇的记忆困难；二是对于节日的文化背景理解不足，导致在实际运用中难以准确表达；三是语言表达能力的限制，使得学生在描述节日场景时缺乏生动性和准确性。针对这些问题，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：牛津译林版英语教学平台。

3.信息化资源：圣诞节主题的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：PPT课件、圣诞卡片、圣诞树装饰品、圣诞歌曲。教学过程一、导入新课

（1）教师以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutChristmas,aspecialholidaythatbringsjoyandhappinesstopeopleallovertheworld.”作为开场白，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己对圣诞节的了解和记忆。

二、新课导入

（1）教师展示圣诞节的图片和视频，让学生初步感知圣诞节的氛围。

（2）教师引导学生观察图片，提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoutellusaboutChristmas?”引导学生关注圣诞节的元素，如圣诞树、礼物、圣诞老人等。

三、词汇学习

（1）教师通过PPT课件展示与圣诞节相关的词汇，如“SantaClaus”、“Christmastree”、“presents”等。

（2）学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

（3）教师引导学生用新学的词汇进行简单的句子练习，如：“IhaveaChristmastree.”、“Iwanttogivepresentstomyfriends.”

四、句型学习

（1）教师展示与圣诞节相关的句型，如：“WhatareyoudoingforChristmas?”、“I’mgoingtohaveabigparty.”

（2）学生跟读并模仿句型，教师纠正发音。

（3）教师引导学生运用句型进行角色扮演，如：一位学生扮演圣诞老人，另一位学生询问圣诞老人：“WhatareyoudoingforChristmas?”

五、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生阅读课文，了解圣诞节的故事和习俗。

（2）教师提问：“What’sthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

（3）学生分组讨论，每组选代表分享总结。

六、全文侧重点讲解

（1）教师针对课文中的重点词汇和句型进行讲解，如：“Christmas”作为关键词，引导学生理解其含义。

（2）教师引导学生关注课文中的细节描写，如圣诞老人的形象、派对的场景等。

（3）教师通过PPT课件展示圣诞节的图片，让学生进一步理解课文内容。

七、实际性教学内容

（1）教师组织学生进行小组活动，每组设计一个关于圣诞节的场景，如：“AfamilyiscelebratingChristmas.”，并用新学的词汇和句型进行描述。

（2）学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。

八、巩固练习

（1）教师设计一些与圣诞节相关的练习题，如：填空、选择题、翻译等。

（2）学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

九、总结与反思

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结圣诞节的相关词汇、句型和故事。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

（3）教师对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。

十、布置作业

（1）学生课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。

（2）教师布置作业：学生以“Christmas”为主题，写一篇短文，描述自己心中的圣诞节。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与圣诞节相关的词汇，如“SantaClaus”、“Christmastree”、“presents”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生在日常交流中运用英语描述圣诞节，还能提高他们的词汇量和语言表达能力。

2.句型运用：学生在课堂活动中通过跟读、模仿、角色扮演等方式，学会了与圣诞节相关的句型，如：“WhatareyoudoingforChristmas?”、“I’mgoingtohaveabigparty.”等。这些句型的掌握使得学生在实际生活中能够用英语进行简单的对话和表达。

3.文化理解：学生通过学习课文和教师讲解，对圣诞节的文化背景有了初步的了解，包括圣诞节的起源、传统习俗等。这种跨文化意识的培养有助于学生拓宽视野，尊重和欣赏不同文化的多样性。

4.读写能力提升：学生在本节课的写作练习中，能够运用所学的词汇和句型，撰写关于圣诞节的短文。这有助于提高学生的写作能力，同时也锻炼了他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

5.听力理解能力增强：学生在听教师讲解、听课文录音以及参与课堂活动的过程中，听力理解能力得到了锻炼。他们能够更好地理解英语口语和听力材料，为后续的英语学习打下坚实的基础。

6.课堂参与度和积极性提高：通过小组活动、角色扮演等互动环节，学生的课堂参与度得到了显著提升。他们在轻松愉快的氛围中学习，积极性得到了极大的调动，有利于提高学习效果。

7.情感态度价值观的培养：学生在学习圣诞节的过程中，感受到了节日的快乐氛围，培养了积极向上的生活态度。他们学会了关爱他人，珍惜亲情和友情，有利于形成良好的道德品质。

8.合作学习能力的提升：学生在小组活动中，学会了与他人合作、沟通和协调，提高了合作学习的能力。这种能力在未来的学习和工作中具有重要意义。

9.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，包括查阅资料、总结归纳、解决问题等。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中更好地适应各种学习场景。

10.团队协作精神培养：在小组活动中，学生学会了与他人共同完成任务，培养了团队协作精神。这种精神对于他们在集体中发挥积极作用，共同实现团队目标具有重要意义。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到，教学不仅仅是一种知识的传授，更是一种与学生互动、引导他们成长的过程。以下是我对本次教学的反思与改进措施：

1.课堂互动的深度

我发现，在课堂上，学生的参与度很高，但对于一些较难理解的文化背景知识，他们的兴趣似乎有所减弱。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对圣诞节文化的理解和感受。这样不仅能够提高他们的参与度，还能激发他们的学习兴趣。

2.词汇教学的多样性

在词汇教学中，我发现有些学生对于新词汇的记忆效果不佳。为了解决这个问题，我打算采用更加多样化的教学方法，比如通过歌曲、游戏和情境模拟来帮助学生学习词汇。同时，我也会注意词汇的重复使用，让学生在不断的复习中加深记忆。

3.文化差异的融入

在讲解圣诞节文化时，我意识到有些学生可能对西方文化不太熟悉。为了更好地融入文化差异，我计划在课前准备一些关于中国春节或传统节日的资料，让学生在对比中学习，这样可以增强他们的文化理解能力。

4.课堂活动的设计

课堂活动中，我发现部分学生对于角色扮演和小组讨论有些不适应。为了提高他们的参与度，我会在未来教学中更加细致地设计活动，确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我也会提供一些指导，帮助他们更好地完成任务。

5.评价方式的多样性

在评价学生时，我意识到单一的评价方式可能无法全面反映学生的学