2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法练习课(12-13)说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法练习课(12-13)说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学教材第5、6页的6~10的认识和加减法练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习1~5的数数和加减法，引导学生认识6~10的数字，学习相关的加减法运算。这与学生之前学过的数数和加减法知识相衔接，有助于学生建立数感和运算能力。二、核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过6~10的认识和加减法练习，提升学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。学生能够理解数字的顺序和大小关系，发展简单的加减法运算技能，同时培养解决问题的能力和合作学习意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备基本的数数能力，能够从1数到10，对数字有一定的感性认识。他们已经学习了简单的加法运算，如1+1=2，2+1=3等，具备初步的加减法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动表现出较高的兴趣。他们在学习过程中，有的学生擅长通过动手操作来理解概念，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。学生的计算能力参差不齐，有的学生能够迅速准确地完成加减法运算，而有的学生则可能需要更多的时间和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习6~10的认识和加减法时，学生可能会遇到以下困难：（1）对数字6~10的顺序和大小关系理解不够清晰；（2）在加减法运算中，容易混淆加数和被加数；（3）缺乏解决实际问题的能力，难以将数学运算应用到日常生活中。此外，学生在面对复杂的加减法问题时，可能会感到困惑和挫败，需要教师及时给予指导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级数学上册》第5、6页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法算式图片，以及与6~10相关的实物图片，用于帮助学生直观理解数字和运算。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放操作台，以便学生在进行实际操作和小组合作时使用。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过故事导入，讲述“数字的奇妙旅行”，引导学生进入数学的世界。

2.回顾旧知：提问学生“我们已经学习了哪些数字？它们是如何数数的？”引导学生回顾1~5的数数和加减法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.教师展示6~10的数字卡片，引导学生观察并说出这些数字的名称。

b.通过数数游戏，让学生练习从6开始连续数数到10，并说出每个数字的顺序。

c.讲解6~10的加减法运算规则，如6+1=7，7-1=6。

2.举例说明：

a.通过具体的例子，如“有6个苹果，再给1个苹果，一共有几个苹果？”帮助学生理解加法运算。

b.通过类似的例子，讲解减法运算，如“有7个苹果，吃掉1个，还剩几个苹果？”

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组提供一套数字卡片和算式卡片，让学生进行小组讨论，尝试自己解决加减法问题。

b.邀请学生上台展示他们的解题过程，并让其他学生进行评价和补充。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，巩固对6~10的认识和加减法运算。

b.教师巡视课堂，观察学生的解题情况，及时给予帮助。

2.教师指导：

a.对于学生解题过程中出现的问题，教师进行个别指导，帮助学生纠正错误。

b.针对普遍存在的问题，教师进行集体讲解，确保所有学生都能理解。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调6~10的认识和加减法运算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，要求学生独立完成。

2.鼓励学生和家长一起完成“数学角”活动，通过实际操作加深对数学的理解。

六、课后反思

1.教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学绘本：数字的奥秘》——通过有趣的绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字的顺序和加减法。

b.《生活中的数学》——选取日常生活中与6~10相关的实例，如购物、烹饪等，让学生感受数学的应用价值。

c.《趣味数学游戏》——介绍一些简单的数学游戏，如数独、24点等，激发学生的数学兴趣，提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.引导学生观察和记录家中或校园中与6~10相关的物品，如家具、植物、车辆等，了解数字在实际生活中的应用。

b.鼓励学生与家人一起进行购物活动，学习使用计算器进行简单的加减法运算，提高实际操作能力。

c.组织学生开展小组合作项目，如“我们的校园地图”，让学生运用所学知识绘制校园地图，并在地图上标注出6~10个重要地点，如教学楼、食堂、操场等。

d.布置探究任务：“如果你有6个苹果，你想如何分配给朋友们？”引导学生思考分配问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

e.鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如“数学速算大赛”，提高学生的数学竞赛意识和竞争能力。

f.引导学生关注数学领域的最新发展，如人工智能、大数据等，激发他们对数学学科的兴趣和好奇心。

g.鼓励学生阅读数学相关的书籍和杂志，如《数学世界》、《数学通报》等，拓宽他们的数学视野。

h.组织学生进行数学讲座或研讨会，邀请数学老师或专家分享数学知识和经验，提高学生的数学素养。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生参与进来，还能提高他们的合作能力和表达能力。

2.实物操作：我使用了实物教具，比如数字卡片和苹果，让学生在操作中学习，这样可以让他们更加直观地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

2.教学组织：在分组讨论时，我发现部分小组的组织不够有序，有些学生没有积极参与，影响了讨论的效率。

3.教学方法：对于一些基础薄弱的学生，我发现我在讲解时可能没有足够耐心，导致他们难以跟上进度。

反思改进措施（三）

1.对于教学管理，我将加强课堂纪律教育，明确课堂规则，同时，对于课堂管理中的突发情况，我会更加灵活应对，确保所有学生都能集中注意力。

2.在教学组织方面，我会更加细致地规划小组讨论的活动，确保每个学生都有机会参与，同时，我会对小组进行定期评估，以提高讨论的效率。

3.对于教学方法，我会更加关注学生的个体差异，对于基础薄弱的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。此外，我还会尝试更多的教学策略，比如分层教学，以满足不同学生的学习需求。

4.在教学评价方面，我将更加注重形成性评价，及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

5.最后，我会寻求同事的帮助，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学将会更加有效。八、板书设计

①6~10的认识

-数字顺序：6,7,8,9,10

-数字特点：依次递增，形成序列

-数的组成：6由5和1组成，7由6和1组成，以此类推

②加法运算

-加法符号