4 邓小平爷爷植树 说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版

4邓小平爷爷植树说课稿-2024-2025学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版语文二年级下册第4课《邓小平爷爷植树》

内容：本课以邓小平爷爷植树的故事为主线，通过讲述邓小平爷爷植树的过程，引导学生了解植树造林的重要性，培养学生的环保意识和责任感。课文内容丰富，语言生动，寓意深刻，适合二年级学生阅读和理解。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《邓小平爷爷植树》，学生将学会从文本中提取信息，发展语言表达能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过感受文本中的美好情感，提升审美情趣；同时，了解植树造林的意义，增强文化自信和环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文内容：学生需要理解邓小平爷爷植树的故事背景、植树的过程以及植树的意义。

-体会人物情感：通过故事体会邓小平爷爷的植树热情和对环保的重视，培养学生关爱环境、尊重劳动的情感。

-学习表达方式：学习课文中的生动语言和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-植树造林重要性的理解：二年级学生可能难以完全理解植树造林对环境的长远影响，需要通过具体实例和教师的引导来帮助学生理解。

-文本细节的分析：对于一些隐含的细节，如邓小平爷爷的表情、动作等，学生可能难以捕捉，需要教师通过提问和引导帮助学生发现和体会。

-环保意识的培养：将环保理念融入到日常行为中，对于二年级学生来说是一个难点，需要通过实践活动和情感体验来逐步培养。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生用书、教师用书

-课程平台：班级学习平台（如班级微信群、家校联系平台）

-信息化资源：植树节相关的图片、视频资料、植树活动报道

-教学手段：实物展示（植树工具、植物种子）、角色扮演、小组讨论、故事讲解、环保知识竞赛五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对邓小平爷爷植树的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道植树造林有什么意义吗？”

展示一些关于树木和环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受植树造林的重要性。

简短介绍植树造林对环境保护和生态平衡的积极作用，为接下来的学习打下基础。

2.邓小平爷爷植树基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邓小平爷爷植树的故事背景、植树的过程以及植树的意义。

过程：

讲解邓小平爷爷植树的故事背景，介绍邓小平爷爷的身份和植树的历史背景。

详细介绍邓小平爷爷植树的过程，包括他选择植树的地点、植树的方式以及植树时的态度。

3.邓小平爷爷植树案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邓小平爷爷植树的精神和影响。

过程：

选择邓小平爷爷植树的故事作为案例进行分析。

详细介绍故事中的情节，如邓小平爷爷亲自挖坑、种树、浇水等，让学生感受他的辛勤劳动和对环保的重视。

引导学生思考邓小平爷爷植树的故事对当代社会的启示，如环保意识、劳动精神、责任担当等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与邓小平爷爷植树相关的话题进行讨论。

小组内讨论植树造林的重要性、如何在日常生活中实践环保、如何提高环保意识等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邓小平爷爷植树的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邓小平爷爷植树的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括邓小平爷爷植树的故事、植树的意义、环保意识等。

强调邓小平爷爷植树的精神值得我们学习，鼓励学生在日常生活中践行环保。

布置课后作业：让学生回家后观察和记录身边的植物，思考如何保护它们，并撰写一篇关于环保的小短文。

7.课后拓展活动

目标：巩固学生对邓小平爷爷植树故事的理解，培养学生的环保意识。

过程：

组织学生参与植树活动，亲身体验植树的过程，感受劳动的快乐和环保的重要性。

鼓励学生在家庭、社区中宣传植树造林的意义，倡导身边的人一起参与环保行动。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解邓小平爷爷植树的故事内容，包括植树的原因、过程和意义。

-学生掌握了植树造林对环境保护和生态平衡的重要性，以及个人在环保行动中的角色。

2.情感态度

-学生对邓小平爷爷的植树精神产生共鸣，激发了对环保和劳动的尊重与热爱。

-学生增强了环保意识，愿意在日常生活中践行低碳生活，如节约用水、减少塑料使用等。

3.能力提升

-学生在阅读理解方面得到提升，能够从文本中提取关键信息，理解故事背后的道理。

-学生在表达交流方面有所进步，能够用恰当的语言描述故事内容，分享自己的感受和看法。

4.思维发展

-学生通过分析邓小平爷爷植树的故事，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够从不同角度思考问题，如环保措施的有效性、个人行为的改变等。

5.合作能力

-学生在小组讨论中学会了倾听、尊重他人的意见，共同解决问题。

-学生能够有效地分工合作，共同完成讨论任务，提高了团队协作能力。

6.创新意识

-学生在课后拓展活动中，能够提出创新性的环保想法，如设计环保标志、制作环保手工艺品等。

-学生在探索植树造林的新方法和新理念时，展现了创新意识和实践能力。

7.综合实践

-学生将课堂上学到的知识应用于实际生活中，如参与社区植树活动、宣传环保知识等。

-学生通过实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力和解决问题的能力。七、教学反思与总结这节课，我们学习了邓小平爷爷植树的故事，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们通过学习邓小平爷爷植树的故事，不仅了解了植树造林的重要性，还感受到了邓小平爷爷对环保的重视和对劳动的热爱。在课堂上，我看到他们认真听讲，积极回答问题，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片和视频引入话题，让学生直观地感受到植树造林的情景；在讲解故事时，我尽量用生动的语言，让学生能够更好地理解故事内容。我还注意到了学生的反馈，根据他们的反应及时调整教学节奏和内容。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，在讲解植树造林的重要性时，我发现部分学生对于环保的认识还不够深入，他们对树木对环境的作用理解不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重环保知识的普及和教育，让学生真正理解到保护环境的重要性。

另外，我在引导学生进行小组讨论时，发现有些学生不太善于表达自己的观点，参与讨论的积极性也不够高。这可能是由于他们的语言表达能力有限，或者是对话题不感兴趣。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提供更多的机会让他们参与到课堂讨论中来。

在情感态度方面，我觉得学生们的收获很大。他们对邓小平爷爷的植树精神表示敬佩，纷纷表示要学习他的环保意识和劳动精神。这让我感到非常高兴，因为我们的教学目标之一就是培养学生的社会责任感和环保意识。

1.加强环保知识的教育，让学生更加深入地了解环境保护的重要性。

2.在教学中注重学生的语言表达能力的培养，鼓励他们积极参与课堂讨论。

3.丰富教学手段，通过实践活动、角色扮演等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学水平会不断提高，学生也会在学习中收获更多。让我们携手努力，为培养更多有社会责任感和环保意识的新一代人而共同奋斗！八、内容逻辑关系①邓小平爷爷植树的故事背景

-邓小平爷爷的身份和地位

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