2023一年级语文下册 第八单元 19 咕咚配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第八单元19咕咚配套说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册第八单元19课《咕咚》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、复述等方式，让学生体会故事中的语言美。

2.培养学生的想象力，引导学生发挥联想，理解故事情节，感受动物们的情感。

3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听、表达和交流。

4.培养学生的审美情趣，引导学生关注故事中的细节，感受自然之美。

5.培养学生的文化自信，让学生了解民间故事，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①理解故事内容：引导学生通过阅读《咕咚》这篇课文，理解故事的基本情节，包括森林中的动物们对“咕咚”的恐惧和误解，以及最终的真相大白。

②学习生字词：重点教授课文中的生字词，如“咕咚”、“森林”、“树木”等，通过多种方法帮助学生记忆和正确书写。

②朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注重语气和节奏的把握，让学生在朗读中感受故事的情感。

2.教学难点

①理解动物们的心理活动：帮助学生理解动物们在故事中的心理变化，如恐惧、好奇、惊讶等，培养对动物情感的理解能力。

②培养学生的想象力：通过故事中的情节，激发学生的想象力，让他们能够从不同的角度思考问题，如如果自己是森林中的一员，会怎么做。

①小组合作能力：在讨论环节，引导学生进行有效的小组合作，学会倾听他人的观点，并能够表达自己的看法。

①文化传承意识：引导学生认识到民间故事的价值，培养对传统文化的尊重和传承意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如森林、动物等，以及《咕咚》故事的视频片段，用于辅助学生理解故事情节。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书生字词和简笔画，以及小卡片，用于分组讨论时的角色扮演。

4.教室布置：布置一个安静的学习环境，并在教室一角设置小组讨论区，以便学生进行互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《咕咚》，这是一篇关于森林和动物们的民间故事，让我们一起走进故事的世界吧。”

2.学生们坐端正，眼神中透露出对故事的好奇和期待。

二、朗读课文，初步感知

1.老师引导学生齐读课文，注意语速和节奏，让学生初步感知故事内容。

2.学生们跟随老师的节奏，大声朗读课文，感受故事中的情节。

三、分析故事情节，理解人物形象

1.老师提问：“同学们，故事中都有哪些动物？它们为什么会害怕‘咕咚’？”

2.学生们积极回答，老师总结并板书：兔子、猴子、狐狸、松鼠等动物，它们害怕“咕咚”是因为它们从未见过，以为是一种可怕的东西。

3.老师继续提问：“那么，‘咕咚’到底是什么呢？”

4.学生们根据课文内容回答：“‘咕咚’是苹果落地的声音。”

5.老师总结：“原来，‘咕咚’并不可怕，它只是苹果落地的声音。这个故事告诉我们，不要轻易害怕未知的事物，要勇敢地去探索。”

四、深入探究，感受故事寓意

1.老师提问：“同学们，你们觉得这个故事想告诉我们什么道理？”

2.学生们各抒己见，老师总结：“这个故事告诉我们，遇到未知的事物，要保持冷静，勇敢地去了解，不要轻易害怕。”

3.老师引导学生思考：“如果你们遇到类似的情况，会怎么做？”

4.学生们分享自己的看法，老师鼓励他们勇敢面对未知，积极探究。

五、小组讨论，拓展思维

1.老师将学生们分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行讨论。

2.学生们热烈讨论，分享自己的观点，老师巡回指导，确保每个小组都能积极参与。

六、总结全文，升华主题

1.老师请各小组代表发言，总结本组的讨论成果。

2.老师对学生的发言进行点评，强调故事中的寓意，引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调故事中的寓意。

2.学生们回顾课文，加深对故事的理解。

八、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，用自己的话复述《咕咚》这个故事，并思考故事中的道理。

2.学生们认真听讲，期待着回家后能够完成作业。

九、课堂延伸

1.老师鼓励学生们在课余时间阅读更多关于民间故事的书籍，了解我国的传统文化。

2.学生们纷纷表示愿意尝试，拓宽自己的知识面。拓展与延伸1.《森林的故事》：这本书收集了多个关于森林和动物的故事，可以帮助学生进一步了解森林生态和动物习性，同时也能激发他们对自然界的兴趣。

2.《民间故事大观》：这本书收录了丰富的民间故事，包括寓言、神话、传说等，通过阅读这些故事，学生可以学习到更多的文化知识和社会价值观。

3.《动物王国奇遇记》：一本图文并茂的科普书籍，介绍了各种动物的习性和生活习性，有助于学生扩展对动物世界的认识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.民间故事的起源：引导学生了解民间故事的历史背景，探究它们是如何在民间流传下来的，以及它们在文化传承中的作用。

2.动物行为的观察：鼓励学生观察身边的动物，记录它们的行为特点，并将观察结果与课文中的动物行为进行对比，分析动物行为的共性和差异。

3.森林与人类的关系：让学生思考森林对人类的重要性，以及人类应该如何保护森林资源，促进生态平衡。

4.创作自己的故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个以森林或动物为主题的短篇故事，可以是童话、寓言或科幻故事，通过创作来加深对课文内容的理解和运用。

三、实践活动

1.森林探险活动：组织学生进行一次小型的森林探险活动，让学生亲身体验森林环境，观察动物行为，并将所见所感写成日记或报告。

2.故事分享会：定期举办故事分享会，让学生将自己阅读的民间故事或创作的短篇故事分享给同学们，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

四、家庭作业

1.阅读拓展材料：《森林的故事》或《民间故事大观》，选择其中一篇故事进行复述，并写一篇读后感。

2.观察日记：记录一周内观察到的动物行为，分析这些行为背后的原因。

3.家庭保护活动：与家长一起参与家庭环保活动，如节约用水、垃圾分类等，增强学生的环保意识。

五、课堂讨论

1.在下一节课开始时，组织学生进行课堂讨论，分享他们在拓展阅读和实践活动中的收获和体会。

2.讨论主题可以包括：民间故事的文化价值、动物行为的特点、森林保护的重要性等。板书设计1.文章标题：《咕咚》

2.作者：未知（民间故事）

3.重点知识点：

①故事背景：森林

②主要人物：兔子、猴子、狐狸、松鼠等动物

③主要情节：动物们对“咕咚”的恐惧与误解，最终发现“咕咚”只是苹果落地的声音

4.重点词句：

①“咕咚”：苹果落地的声音

②“害怕”：形容动物们对“咕咚”的恐惧

③“咕咚咕咚”：形容声音连续不断

④“原来”：表示真相大白

5.教学目标：

①让学生理解故事内容，体会故事情节的曲折和趣味。

②引导学生理解动物们的心理活动，培养同理心。

③培养学生的想象力，让他们学会