2024秋八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use说课稿含教学反思（新版）外研版

2024秋八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse说课稿(含教学反思）（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024秋八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse。本单元围绕洛杉矶的夏天展开，通过学习与夏天相关的词汇和句型，帮助学生了解洛杉矶的夏季活动，提高学生的实际运用能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言交际能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识，通过学习洛杉矶夏天的文化特点，增强学生对多元文化的理解和尊重；2.跨文化交际能力，通过实际语境的练习，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力；3.学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本单元的核心词汇，如beach、sunscreen、surfing等，以及与夏天活动相关的句型，如"Whatareyoudoingthissummer?"、"I'mgoingtothebeach."等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述自己的夏季计划或询问他人的活动安排。

2.教学难点，

①正确运用时态，特别是在描述过去、现在和将来活动时，如使用过去时描述已经发生的事情，现在进行时描述正在进行的动作，以及一般将来时描述计划或打算。

②在实际交流中灵活运用功能句型，如提出建议、表达喜好或进行询问，并能根据语境进行适当的修正和补充。

③在小组活动中，能够有效倾听他人意见，尊重他人，并能够表达自己的观点，提高合作交流的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024秋八年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与洛杉矶夏天相关的图片、视频，以及与单元主题相关的图表和地图，用于展示和讨论。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动练习。

4.教学活动：准备小组讨论的桌椅布局，确保学生能够舒适地进行合作学习。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Summer”为主题，引导学生用英语描述夏天的特点，如阳光、海滩、游泳等。

2.学生自由发言，老师鼓励他们用所学词汇和句型进行表达。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示洛杉矶夏天的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语描述洛杉矶的夏天，如天气、活动等。

3.老师总结学生的描述，并引入本节课的主题：SummerinLosAngeles。

三、课文学习（25分钟）

1.阅读课文，学生跟读课文，注意语音、语调。

2.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

a.WhatarethemainactivitiesinLosAngelesduringsummer?

b.HowdopeoplespendtheirsummervacationinLosAngeles?

c.WhataretheadvantagesanddisadvantagesofsummerinLosAngeles?

3.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

4.老师邀请小组代表发言，总结讨论结果。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生复习本节课出现的核心词汇，如beach、sunscreen、surfing等。

2.学生通过游戏、练习等方式巩固词汇。

3.老师讲解词汇的用法和搭配，如sunscreenwithSPF30。

五、句型学习（15分钟）

1.老师展示与夏天活动相关的句型，如"Whatareyoudoingthissummer?"、"I'mgoingtothebeach."等。

2.学生跟读句型，注意语音、语调。

3.老师提问，检查学生对句型的理解：

a.Whatdoyouusuallydoduringsummervacation?

b.Canyouaskyourfriendsabouttheirsummerplans?

4.学生进行角色扮演，练习句型。

六、课堂活动（20分钟）

1.分组活动：学生分为两人一组，用所学词汇和句型进行对话，描述自己的夏季计划或询问他人的活动安排。

2.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.学生展示对话，其他学生评价。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：

a.复习本节课所学词汇和句型。

b.用英语写一篇关于自己夏季计划的短文。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习过程，包括学习效果、学习方法等。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予评价和指导。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课结束后，能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如beach、sunscreen、surfing等，以及与夏天活动相关的词汇，如pool、barbecue、picnic等。

2.句型运用：学生能够正确运用与夏天活动相关的句型，如"Whatareyoudoingthissummer?"、"I'mgoingtothebeach."等，进行简单的对话，描述自己的夏季计划或询问他人的活动安排。

3.时态理解：学生通过本节课的学习，能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时，描述过去、现在和将来的活动，提高英语表达能力。

4.文化意识：学生通过学习洛杉矶夏天的文化特点，增强了对多元文化的理解和尊重，认识到不同地区在夏季活动上的差异。

5.跨文化交际能力：学生在小组活动中，能够有效倾听他人意见，尊重他人，并能够表达自己的观点，提高了在真实情境中运用英语进行交流的能力。

6.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生培养了独立思考和解决问题的能力，学会了如何通过查阅词典、上网搜索等方式获取信息。

7.合作学习能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.语音语调：学生在跟读课文、练习句型等环节，注意到了语音、语调的准确性，提高了英语口语水平。

9.课堂参与度：学生在课堂上积极参与讨论、角色扮演等活动，课堂参与度明显提高，学习兴趣得到激发。

10.作业完成质量：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，独立完成关于自己夏季计划的短文，体现了学习效果。七、教学反思与总结回顾今天的课，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我选择了洛杉矶夏天的图片，这个方法挺有效的。学生看到这些图片后，都能迅速地投入到课堂中来，积极地用英语描述夏天的特点。不过，我也发现有些学生对于描述比较抽象的概念时，词汇量有限，表达起来有些困难。所以，我想在接下来的教学中，可以更多地引入一些相关的词汇和短语，帮助学生丰富他们的词汇库。

然后，关于课文学习，我注意到学生们在阅读课文时，对一些细节的理解不够深入。比如，在描述洛杉矶夏季活动时，有些学生只是简单地复述了课文内容，而没有结合自己的生活经验去思考和讨论。这可能是因为我在引导讨论时，没有给出足够的引导性问题。所以，我需要在未来的教学中，设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。

在教学过程中，我发现学生在运用句型方面进步明显。他们能够准确地使用句型进行对话，这得益于我在课堂上反复的练习和纠正。但同时，我也注意到，一些学生在实际交流中，由于紧张或缺乏信心，表达不够流畅。对此，我打算在接下来的课程中，增加一些口语练习环节，让学生在模拟真实的交际场景中，逐步克服紧张情绪，提高口语流利度。

在词汇和句型学习环节，我通过游戏和练习，让学生在轻松的氛围中巩固所学。这种教学方法受到了学生的欢迎，但也有一些学生反映，他们在课后复习时感到有些吃力。因此，我可能会考虑在课后提供一些辅助材料，如词汇卡片、句型手册等，帮助学生更好地复习和巩固。

在课堂管理方面，我发现学生在分组讨论时，有些小组合作得比较好，而有些小组则显得比较混乱。这可能与分组的方式有关。在今后的教学中，我会更加注意小组的组成，确保每个小组都能有效地合作。同时，我也会在小组讨论前，给学生明确的学习目标和任务，以便他们更好地进行合作。

总体