人教版历史八年级上册（2017年新编）《第21课敌后战场的抗战》（听课评课记录）

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第21课敌后战场的抗战》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：第21课敌后战场的抗战

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、历史图片和视频等多媒体资源，有助于学生更好地理解敌后战场抗战的历史。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过播放一段敌后战场抗战的视频，吸引了学生的注意力，激发了学生对本节课的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生了解敌后战场抗战的重要战役和英雄人物。在讨论环节，学生积极参与，分享了自己对抗战英雄的敬佩之情。在结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。观察到部分学生在课堂上也能够主动参与讨论，与同学进行合作学习。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使得教学内容更加生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生了解敌后战场抗战的历史背景、重要战役和英雄人物，提高学生对抗日战争的认识和理解。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对敌后战场抗战的相关知识有了较为全面的了解。

2.知识掌握

学生在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够准确地回答出敌后战场抗战的重要战役和英雄人物，并能简要描述战役的经过和意义。此外，学生对抗战时期的历史背景和敌后战场的艰苦环境也有了一定的了解。

在技能的掌握程度方面，学生能够通过课堂讨论和作业练习，运用所学知识分析和解决问题的能力有所提高。他们能够结合教材和多媒体资源，自主学习并与他人进行交流讨论，提高了历史思维和批判性思维能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过了解敌后战场抗战的历史，学生对抗战英雄的敬佩之情得以培养，对国家和民族的历史认同感得以增强。学生在课堂上的互动和合作学习，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

此外，本节课还通过对敌后战场抗战的艰苦环境的描述，培养了学生的毅力和坚持不懈的精神。学生能够理解抗战时期人民的牺牲和努力，对和平时期的幸福生活有了更深刻的体会，激发了他们对国家和民族的热爱和责任感。

总体来说，本节课在知识掌握、技能提高和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的教学效果。学生对敌后战场抗战的历史有了较为全面的认识，提高了历史思维能力，同时也培养了他们的团队合作意识和爱国情怀。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动积极，学生学习状态良好。最突出的优点是教师对敌后战场抗战历史内容的深入讲解和生动展示，使学生能够更好地理解和感受到抗战的历史。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考和探讨。其次，教师可以进一步增加学生的自主学习机会，培养学生的独立思考能力。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化学习需求。

为了进一步提升教学质量，建议张华老师在备课时更多关注学生的学习情况和需求，灵活调整教学方法和内容。同时，教师可以参加教研活动，与其他教师交流教学经验和方法，不断提升自身的教学水平。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在一周后再次听课，观察张华老师对改进建议的实施情况，并提供进一步的支持和指导。同时，我计划一次教研组会议，邀请张华老师分享本节课的教学经验和反思，以便其他教师从中学习