2024-2025学年高中历史 第五单元 杰出的科学家 第21课“地质之光”李四光（4）教学说课稿 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第21课“地质之光”李四光（4）教学说课稿岳麓版选修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“地质之光”李四光为切入点，引导学生了解地质学的发展历程，感受科学家的创新精神。通过分析李四光的生平事迹，探讨其科学成就对地质学的影响，激发学生对科学的热爱和探索精神。教学过程中，注重培养学生的历史思维和批判性思维，使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。核心素养目标培养学生对科学探究的敬畏之心，提升历史解释能力，通过分析李四光的科学成就，引导学生理解科学发展的社会背景和时代价值。同时，强化史料实证意识，通过解读史料，培养学生独立思考和批判性思维能力。此外，激发学生的爱国情怀，引导学生认识科学家为国家科技进步做出的贡献，树立科学精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解李四光地质学理论的创新点和实践意义；

②掌握李四光在地质学领域的主要贡献及其对地质科学发展的推动作用。

2.教学难点，

①分析李四光地质学理论的历史背景和社会影响；

②深入理解李四光科学精神的核心内涵，以及如何将其与当代科学教育相结合；

③通过史料分析，培养学生运用历史唯物主义观点评价李四光及其科学成就的能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、网络连接。

课程平台：历史学科教学平台、岳麓版选修4课程资料库。

信息化资源：李四光生平事迹相关视频、地质学发展历史资料、李四光地质学论文摘录。

教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示地质学相关的图片，如山脉、岩石、化石等，引导学生观察并思考地质学的研究对象和重要性。随后，教师简要介绍李四光的生平背景，提出问题：“李四光为何被称为‘地质之光’？他有哪些重要的科学贡献？”以此激发学生的学习兴趣，引出新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

a.李四光的生平与贡献

教师详细介绍李四光的生平事迹，包括他的教育背景、科研经历以及重要成就。通过讲述李四光如何克服困难，坚持地质学研究的故事，让学生了解科学家的坚韧精神。

b.李四光的地质学理论

教师引导学生分析李四光的地质学理论，重点讲解他的地质力学和构造地质学理论，通过实例说明这些理论在地质学发展中的重要作用。

c.李四光的科学成就及其影响

教师引导学生思考李四光的科学成就对地质学发展的推动作用，以及这些成就对当代地质学研究的启示。

d.小组讨论

将学生分成小组，讨论李四光的科学精神对当代科学教育的启示，以及如何将这种精神融入自己的学习生活中。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问

教师提出与李四光地质学理论相关的问题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。

b.实例分析

教师展示李四光地质学理论在实际地质研究中的应用案例，让学生分析案例，加深对理论的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调李四光的科学贡献和科学精神，鼓励学生在今后的学习和生活中发扬这种精神。

5.作业布置（5分钟）

a.撰写小论文

要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于李四光科学成就及其影响的小论文。

b.查找资料

要求学生课后查找相关资料，了解李四光的其他科学贡献，为下一节课做好准备。知识点梳理1.李四光的生平与贡献

-李四光的生平背景：教育经历、科研工作、社会地位。

-李四光的科学贡献：地质力学、构造地质学、地质学教育。

2.地质力学理论

-地质力学的基本概念：地质体受力与变形、应力与应变的关系。

-地质力学在地质勘探中的应用：石油、矿产资源的寻找与开发。

3.构造地质学理论

-构造地质学的基本概念：地质构造、构造运动、地质作用。

-构造地质学在地质研究中的作用：揭示地壳运动规律、预测地质灾害。

4.李四光的科学成就及其影响

-李四光在地质学领域的创新：地质力学和构造地质学的理论体系。

-李四光的科学成就对地质学发展的推动作用：促进地质科学的发展，提高地质研究水平。

-李四光的科学成就对当代地质学研究的启示：坚持科学创新，关注地质实践。

5.李四光的科学精神

-李四光的科学精神：坚韧不拔、勇于创新、实事求是。

-李四光的科学精神对当代科学教育的启示：培养学生的科学素养，树立正确的科学价值观。

6.李四光的地质学教育

-李四光在地质教育方面的贡献：培养地质人才、推广地质知识。

-李四光的地质教育理念：注重实践、培养创新精神、传承地质文化。

7.李四光与地质学发展

-李四光对地质学发展的贡献：推动地质科学的理论研究、促进地质技术的进步。

-李四光对地质学发展的启示：坚持地质学研究，关注地质实践，为国家和民族的发展贡献力量。

8.李四光与当代地质学

-李四光的科学成就对当代地质学的影响：为地质学研究提供理论指导、推动地质技术的发展。

-李四光的科学精神对当代地质学研究的启示：勇于创新、严谨治学、关注地质实践。

9.李四光与地质教育

-李四光对地质教育的贡献：培养地质人才、推广地质知识、传承地质文化。

-李四光的地质教育理念对当代地质教育的启示：注重实践、培养创新精神、传承地质文化。

10.李四光与国家发展

-李四光对国家发展的贡献：推动地质科学的发展，为国家的经济建设、国防建设提供科技支持。

-李四光的科学精神对国家发展的启示：坚持科技创新，为国家的繁荣富强贡献力量。教学反思与总结今天上了李四光的“地质之光”这节课，心里还是有点小小的感触。首先，我觉得教学过程中有几个地方做得还不错。

比如说，在导入新课的时候，我用了地质学相关的图片，还有李四光的一些生平事迹，这样的方式挺吸引学生的。他们看着那些图片，听着李四光的故事，对这位科学家产生了浓厚的兴趣。我觉得这个方法挺实用的，能让学生更快地进入学习状态。

接着，在讲授新知的时候，我尽量用通俗易懂的语言，结合李四光的科学成就，让学生理解地质学的发展历程。我发现，学生们对于李四光的地质力学和构造地质学理论挺感兴趣的，他们通过分析实例，能更好地理解这些理论的实际应用。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论李四光的科学精神时，有的学生不太能深入理解，可能是因为他们对科学家的生活背景了解不够。所以我打算在接下来的教学中，多引入一些相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解科学家的精神世界。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对李四光的科学成就有了更深的认识，对地质学也有了更浓厚的兴趣。在课堂小结的时候，我看到很多学生都积极举手发言，分享自己的看法，这让我感到很欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解地质力学和构造地质学理论时，可能因为过于追求理论的严谨性，而忽略了学生的接受能力。有的学生可能觉得这些理论比较抽象，不容易理