2024-2025学年高中政治 专题5 3 习近平新时代中国特色社会主义经济思想说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题53习近平新时代中国特色社会主义经济思想说课稿新人教版选修2主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中政治专题53习近平新时代中国特色社会主义经济思想说课稿新人教版选修2。本章节围绕习近平新时代中国特色社会主义经济思想，引导学生深入理解我国经济发展新理念、新战略、新举措，结合教材内容，通过案例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握新时代中国特色社会主义经济思想的内涵和实践要求，提高学生的政治理论素养和实践能力。核心素养目标培养学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析经济问题的能力，提高学生的政治认同和科学精神。通过本节课的学习，学生能够理解中国特色社会主义经济制度的特点和优势，增强社会责任感和法治意识，同时提升批判性思维和创造性思维，为将来参与国家经济建设和社会发展打下坚实的理论基础。重点难点及解决办法重点：习近平新时代中国特色社会主义经济思想的内涵和特点。

难点：如何将经济理论与实际经济现象相结合，分析其背后的经济逻辑。

解决办法：

1.重点：通过案例教学，引导学生深入理解经济思想的核心理念，如新发展理念、供给侧结构性改革等。

2.难点：组织学生进行小组讨论，结合实际经济数据，分析经济政策的效果，提高学生运用理论分析实际问题的能力。同时，邀请经济领域的专家进行讲座，帮助学生突破理论联系实际的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经济政策解读视频、图表分析资料，以及体现习近平新时代中国特色社会主义经济思想的案例集。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪进行展示，确保教学互动顺利进行。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段我国经济发展的短视频，引导学生关注我国经济发展的成就和挑战。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“视频中展示了我国经济发展的哪些方面？你们认为我国经济发展还面临哪些问题？”

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍习近平新时代中国特色社会主义经济思想的内涵和特点，引导学生理解其核心要义。

2.讲解新发展理念，包括创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，结合实际案例进行分析。

3.讲解供给侧结构性改革，分析其背景、目标和实施路径。

4.讲解我国经济发展新常态，引导学生理解我国经济发展面临的新形势和新任务。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一个经济现象，运用所学知识分析其背后的经济逻辑。

2.分组汇报：每组派代表进行汇报，其他组进行点评。

3.教师点评：针对学生汇报的内容，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：习近平新时代中国特色社会主义经济思想对我国经济发展有何重要意义？

2.学生回答问题，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将习近平新时代中国特色社会主义经济思想应用于实际工作中？

2.学生回答问题，教师结合实际案例进行分析，引导学生思考。

3.教师总结：通过师生互动，加深学生对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将经济理论与实际经济现象相结合，分析其背后的经济逻辑？

2.学生讨论：结合所学知识，分析我国经济发展的未来趋势和挑战。

3.教师总结：强调培养学生运用政治理论分析实际问题的能力，提升学生的核心素养。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点，回顾习近平新时代中国特色社会主义经济思想的内涵和实践要求。

2.学生回顾课堂所学，提出疑问，教师进行解答。

八、布置作业（5分钟）

1.学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业：阅读相关经济政策文件，了解我国经济发展新动态。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握习近平新时代中国特色社会主义经济思想的内涵和特点，能够运用这一思想分析我国经济发展的新形势和新任务。

2.学生通过案例分析和小组讨论，提高了运用政治理论分析实际问题的能力，对经济现象有了更深刻的认识。

3.学生在巩固练习环节，通过实际操作和互动，巩固了供给侧结构性改革、新发展理念等核心知识点，能够将这些理论应用于实际经济问题的分析。

4.学生在课堂提问和师生互动环节，积极参与讨论，表达自己的观点，提升了批判性思维和创造性思维能力。

5.学生通过学习，增强了社会责任感和法治意识，认识到自己在国家经济建设中的角色和责任。

6.学生在核心素养拓展环节，能够结合所学知识，思考我国经济发展的未来趋势和挑战，培养了战略思维和前瞻性。

7.学生在课后作业中，能够独立完成相关习题，将所学知识内化于心，外化于行。

8.学生通过本节课的学习，提高了政治认同，对中国特色社会主义经济制度有了更深刻的理解，为将来参与国家经济建设和社会发展打下了坚实的理论基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。下面我就从教学反思和教学总结两方面来谈谈。

首先，在教学方法上，我尝试了案例教学和小组讨论，让学生在互动中学习。我发现，这种方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。学生们在讨论中提出的问题和观点，让我看到了他们对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的深入理解和思考。当然，也有一些问题，比如讨论过程中个别学生参与度不高，这可能是因为他们在课前准备不足或者对某些知识点不够熟悉。今后，我会更加注重课前指导，确保每个学生都有充分的准备。

其次，我在讲授新课的过程中，尽量结合实际案例，让学生看到经济理论与实际生活的紧密联系。比如，在讲解供给侧结构性改革时，我用了我国钢铁行业去产能的案例，让学生了解到这一改革的重要性和实际效果。这种教学方式得到了学生的认可，他们能够更好地理解抽象的经济理论。

在教学管理方面，我注意到了一些细节。比如，课堂纪律的维持，我通过表扬和鼓励来调动学生的积极性，同时也提醒他们注意课堂秩序。此外，我在课堂上的提问和互动，也注意到了学生的反应，及时调整教学节奏。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在讨论中表现出的参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够扎实。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重学生的课前准备，同时加强对基础知识的讲解和巩固。

此外，我在课堂管理上也有待提高。有时候，课堂气氛过于活跃，导致纪律松散。今后，我会更加注重课堂纪律的维护，确保教学秩序。内容逻辑关系①习近平新时代中国特色社会主义经济思想的内涵

-新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享

-经济体制特点：社会主义市场经济体制

-经济发展新常态：速度变化、结构优化、动力转换

②供给侧结构性改革

-背景与