2023一年级数学下册 六 小小存钱罐-人民币的认识信息窗2 小小存钱罐-人民币的简单计算说课稿 青岛版六三制001

2023一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗2小小存钱罐——人民币的简单计算说课稿青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册六小小存钱罐——人民币的认识信息窗2小小存钱罐——人民币的简单计算

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

学生在本节课中应培养以下数学核心素养：

1.数感：通过人民币的认识和计算，增强学生对数字的敏感度和对数值大小的感知能力。

2.逻辑推理：通过人民币的简单计算，引导学生运用逻辑推理能力解决问题，提高思维的严谨性和条理性。

3.实践应用：通过模拟存钱罐的情境，让学生在实际操作中应用数学知识，培养解决实际问题的能力。

4.数学建模：通过构建人民币的简单计算模型，让学生体验数学建模的过程，提高建模意识和能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经学习了基本的数学概念，如数、量、形等，具备初步的计数和简单的加减法运算能力。对于人民币的认识，学生可能已经初步了解了元、角、分等货币单位，以及一些简单的货币换算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的数学活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人民币的简单计算时，学生可能会遇到以下困难：

-对元、角、分之间的换算关系理解不够深入，容易混淆；

-在进行实际计算时，可能缺乏解决问题的策略，难以找到合适的计算方法；

-对于金额较大的计算，学生可能会感到数字庞大，难以处理。针对这些困难，教师需要通过直观教学、分步骤讲解和多次练习来帮助学生克服。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（人民币模型、存钱罐）、计算器。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于在线资源和作业提交。

-信息化资源：人民币电子图片、数学计算练习软件。

-教学手段：图片展示、视频讲解、小组合作学习、游戏化教学活动。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，如各种面额的纸币和硬币，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，如它是我国的法定货币，是交换商品和服务的媒介，也是衡量价值大小的尺度，为接下来的学习打下基础。

二、人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构，即纸币和硬币。

详细介绍人民币的组成部分或功能，如面额、图案、防伪特征等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的货币使用案例进行分析，如不同面额的纸币和硬币的使用场景。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币进行简单的计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币使用相关的主题进行深入讨论，如“如何正确使用硬币和纸币”、“如何进行简单的货币换算”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生完成一些简单的货币计算练习，如计算购物总价、找零等，以巩固学习效果。

七、教学延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合能力。

过程：

教师提出一些与人民币相关的问题，如“为什么人民币上有不同的图案”、“人民币的发行和回收过程是怎样的”等，引导学生思考。

鼓励学生课后查阅资料，了解人民币的更多知识，并准备在下节课上分享。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学效果，改进教学方法。

过程：

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，反思教学过程中的不足，如讲解不够清晰、学生参与度不足等。

教师制定改进措施，如调整教学节奏、增加互动环节、设计更具吸引力的教学活动等，以提高教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民币的故事》：这本书通过讲述人民币的历史故事，让学生了解人民币的起源和发展，以及它在中国社会中的重要地位。

-《货币的奥秘》：这本书以生动有趣的方式介绍了货币的基本知识，包括货币的起源、发展、种类以及货币在经济中的作用。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示了数学在货币计算中的应用，如购物、理财等，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同面额的人民币，观察它们的图案和防伪特征，了解它们的设计理念。

-学生可以模拟购物场景，进行货币的简单计算，如找零、计算总价等，提高实际操作能力。

-学生可以研究不同国家的货币体系，比较它们的特点和差异，拓展国际视野。

-学生可以探究数字货币的发展，了解电子支付和移动支付等新兴支付方式，了解科技对货币领域的影响。

3.实践活动建议：

-组织学生参观银行或货币展览，实地了解货币的发行和流通过程。

-设计“小小理财师”活动，让学生模拟家庭理财，学习如何合理规划消费和储蓄。

-开展“货币知识竞赛”，通过游戏化的方式巩固学生对货币知识的掌握。

-创作关于货币的绘画或手工艺品，如绘制人民币图案、制作货币模型等，提高学生的艺术素养。

4.知识点拓展：

-探究人民币的发行政策，了解央行在货币发行中的作用。

-学习货币的价值尺度功能，了解价格与货币的关系。

-研究货币的支付手段功能，了解现金支付和电子支付的区别。

-了解国际货币体系，如国际货币基金组织（IMF）和世界银行（WorldBank）等国际金融机构在货币领域的角色。七、教学反思与总结

这节课下来，我感觉收获颇丰，但也有些许不足，现在我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。他们对于人民币的图案和面额都表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于人民币的认识还比较模糊，对于元、角、分之间的换算关系理解不够深入。这可能是因为我们在之前的课程中对于货币知识的讲解还不够系统，导致学生在这一环节有些吃力。

在教学过程中，我尽量使用直观的教学手段，比如使用实物教具和多媒体课件，来帮助学生更好地理解人民币的构成和换算。我发现，当孩子们能够亲手触摸和操作时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，有些学生对于计算过程还是有些困惑，特别是在处理较大金额的货币计算时，他们可能会感到数字庞大，难以处理。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活密切相关的案例，如购物找零、乘坐公交等，这些案例让学生感到亲切，他们能够更好地理解货币的实际应用。同时，我也鼓励学生分组讨论，这有助于培养他们的合作能力和解决问题的能力。不过，在讨论过程中，我发现有些小组讨论不够深入，可能是由于时间限制或者是学生对于讨论主题的理解不够。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见。这让我意识到，通过课堂展示，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够提高他们的自信心。

针对这些问题，我提出以下改