2023四年级语文下册 第6单元 语文园地配套说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第6单元语文园地配套说课稿新人教版主备人备课成员设计思路本说课稿以新人教版四年级下册第6单元语文园地为依托，紧密结合课本内容，通过精心设计教学活动，激发学生学习兴趣，培养阅读理解和写作能力。教学过程中注重培养学生的语文素养，引导学生自主探究，提高课堂实效。核心素养目标1.提升阅读理解能力，培养学生对文章内容、结构的感知与鉴赏。

2.培养学生的语言运用能力，注重表达与交流。

3.增强文化自信，理解中华民族优秀传统文化的内涵。

4.培养学生良好的学习习惯，激发学习语文的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对汉语拼音、基本字词、句子结构等基础语文知识已有一定了解，具备初步的阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，善于观察和想象，但在理解复杂文章内容和进行深入思考方面存在差异。部分学生可能偏好通过图画和声音进行学习，而另一部分学生则更倾向于文字和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能面临对生词和难句的理解困难，写作时可能遇到词汇量不足、句子结构单一等问题。此外，部分学生可能对传统文化内容缺乏兴趣，难以产生共鸣。针对这些情况，教学过程中需注重激发学生的兴趣，提供适当的辅助工具和策略，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点字词、句子的含义和用法。

2.讨论法：引导学生围绕课文主题进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解抽象的语文概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.传统文化体验：组织学生参与相关文化活动，加深对传统文化的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文言文阅读理解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的基本结构和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文言文阅读的基本方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《文言文阅读入门》的故事，引出“文言文阅读理解”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文的基础知识，如字词解释、句式结构等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文言文片段，锻炼阅读理解能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析文言文片段，尝试翻译和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基础知识。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文的基础知识，掌握阅读理解的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文言文阅读理解”课题，布置适量的课后作业，如阅读一篇文言文，并完成相应的练习题。

-提供拓展资源：提供与文言文阅读相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文阅读知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、汉字书写规范

1.汉字笔画顺序：横、竖、撇、捺、点、提等基本笔画的书写顺序。

2.汉字结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等汉字结构特点。

3.汉字间架结构：汉字间架结构的稳定性，如左右对称、上紧下松等。

4.汉字笔顺规则：根据汉字的笔画顺序和结构特点，遵循正确的笔顺规则。

二、词语运用

1.词语分类：名词、动词、形容词、副词、数词、量词等基本词性分类。

2.词语搭配：形容词与名词、动词与名词、动词与形容词等词语之间的合理搭配。

3.词语辨析：近义词、反义词、同义词的辨析与运用。

4.词语运用：在句子中正确运用词语，使句子表达通顺、准确。

三、句子表达

1.句子结构：简单句、复合句、并列句等句子结构类型。

2.句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分的识别和运用。

3.句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句子类型的识别和运用。

4.句子修辞：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用。

四、阅读理解

1.阅读技巧：略读、精读、跳读等阅读技巧的掌握。

2.理解能力：对文章内容、主题、观点、情感等的理解能力。

3.信息提取：从文章中提取关键信息，概括文章大意。

4.思考与分析：对文章内容进行思考和分析，形成自己的观点。

五、写作技巧

1.写作类型：记叙文、议论文、说明文、应用文等写作类型的特点和结构。

2.主题明确：明确文章主题，围绕主题展开论述。

3.结构清晰：合理安排文章结构，使文章层次分明。

4.语言表达：运用恰当的词语、句式和修辞手法，使文章表达流畅、生动。

六、传统文化知识

1.古代文学常识：了解古代文学的发展历程、代表作家和作品。

2.历史文化常识：了解我国历史发展、重大事件和人物。

3.节日民俗：了解我国传统节日的起源、习俗和意义。

4.诗词鉴赏：欣赏古代诗词，了解诗词的韵律、意境和表达技巧。

七、口语交际

1.交际技巧：倾听、表达、沟通等交际技巧的掌握。

2.话题选择：选择合适的交际话题，使交流更加顺畅。

3.语言表达：运用恰当的口语表达，使交流更加生动、有趣。

4.非语言交际：肢体语言、面部表情等非语言交际的运用。

八、综合性学习

1.综合性学习活动：设计、组织、参与综合性学习活动。

2.跨学科学习：将语文与其他学科知识相结合，拓展知识面。

3.社会实践：参与社会实践活动，提高语文素养和社会责任感。

4.评价与反思：对学习过程和成果进行评价与反思，不断改进学习方法。内容逻辑关系①汉字书写规范

①.1汉字笔画顺序

①.2汉字结构

①.3汉字间架结构

①.4汉字笔顺规则

②词语运用

②.1词语分类

②.2词语搭配

②.3词语辨析

②.4词语运用

③句子表达

③.1句子结构

③.2句子成分

③.3句子类型

③.4句子修辞

④阅读理解

④.1阅读技巧

④.2理解能力

④.3信息提取

④.4思考与分析

⑤写作技巧