2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第一单元《1 推开智慧门-信息和信息技术》说课稿001

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《1推开智慧门——信息和信息技术》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第一单元《1推开智慧门——信息和信息技术》说课稿设计意图本章节以“推开智慧门——信息和信息技术”为主题，旨在帮助学生认识信息和信息技术的概念，了解信息技术的应用和发展趋势，培养学生的信息素养。通过结合课本内容，让学生在实际操作中体验信息技术的魅力，激发学生学习兴趣，为后续学习信息技术打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，理解信息获取、处理和交流的重要性；提升计算思维，通过实际操作培养逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习与创新，学会利用信息技术工具进行自主学习与合作学习；形成信息安全意识，遵守网络道德规范，保护个人隐私和数据安全。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中，已对计算机和网络有初步的认识，了解一些基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。然而，对于信息和信息技术的概念、信息的分类、信息处理的基本方法等系统知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术有较高的学习兴趣。他们在操作计算机时表现出较强的动手能力，但逻辑思维能力相对较弱。学生的学习风格以直观操作为主，通过亲身体验和游戏化学习方式更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对信息和信息技术的概念理解可能存在困难，难以区分信息的种类和特点。在实际操作中，可能会遇到计算机操作失误、软件使用不熟练等问题。此外，由于信息技术发展迅速，学生可能对一些新出现的概念和工具感到困惑，需要教师进行适当的引导和帮助。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、在线教育平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、互动练习软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于信息分类的PPT，要求学生预习并思考信息如何分类。

-设计预习问题：围绕信息分类课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你身边有哪些不同类型的信息？它们是如何被分类的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过平台查看学生的预习笔记和提交的问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息分类的知识点。

例如，学生通过阅读PPT，了解信息的不同类型和分类方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考并记录下自己对信息分类的独特见解或疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过平台提交自己的思维导图，展示对信息分类的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息分类课题，激发学生的学习兴趣。

例如，通过讲述一个关于信息分类的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信息分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何将信息分为文字、图片、音频等类型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息分类技能。

例如，让学生分组讨论如何对图书馆书籍进行分类。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于信息分类标准的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出关于信息分类在实际生活中的应用问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据信息分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置学生收集家中不同类型的信息，并尝试进行分类。

-提供拓展资源：提供与信息分类相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于信息管理的书籍或在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在信息分类过程中的难点和不足，提出改进策略。教学资源拓展一、拓展资源

1.信息技术的起源与发展

-信息技术的起源：介绍信息技术的发展历程，从早期的计算机到现代的信息技术，让学生了解信息技术是如何逐渐演变和发展的。

-信息技术的里程碑：介绍信息技术发展过程中的重要事件和里程碑，如互联网的诞生、移动设备的普及等。

2.信息分类的方法与技巧

-信息分类的标准：介绍信息分类的标准和方法，如按内容、按用途、按时间等进行分类。

-信息检索技巧：介绍信息检索的基本技巧，如关键词搜索、布尔逻辑搜索等。

3.信息安全与隐私保护

-信息安全的意识：强调信息安全的重要性，让学生了解信息泄露的风险。

-隐私保护措施：介绍如何在日常生活中保护个人隐私，如使用强密码、避免在公共场合分享个人信息等。

4.信息技术的应用领域

-教育领域：介绍信息技术在教育领域的应用，如在线教育、虚拟实验室等。

-医疗领域：介绍信息技术在医疗领域的应用，如电子病历、远程医疗等。

-工业领域：介绍信息技术在工业领域的应用，如智能制造、工业自动化等。

二、拓展建议

1.自主学习

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主探索信息技术的相关知识。

-建议学生阅读有关信息技术发展的书籍，如《信息时代的来临》等。

2.小组合作

-组织学生进行小组讨论，共同研究信息技术在不同领域的应用。

-建议学生选择一个感兴趣的领域，进行深入研究，并制作成研究报告或展示。

3.实践操作

-安排学生进行信息技术相关的实践活动，如编程、制作多媒体作品等。

-建议学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如编程比赛、创新设计大赛等。

4.案例分析

-分析信息技术在现实生活中的具体案例，如社交媒体、电子商务等。

-建议学生关注信息技术领域的新闻和动态，了解最新的技术发展趋势。

5.伦理与法律

-讨论信息技术发展带来的伦理和法律问题，如数据隐私、网络安全等。

-建议学生了解相关的法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。

6.创新思维

-鼓励学生发挥创新思维，提出信息技术的新应用或解决方案。

-建议学生参加创新设计课程或工作坊，培养创新意