20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20《美丽的小兴安岭》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版教材分析《美丽的小兴安岭》选自统编版语文三年级上册，是一篇描写自然风光的课文。课文以生动形象的语言描绘了小兴安岭四季的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。本课教学旨在引导学生感受自然之美，培养他们对大自然的热爱和保护意识。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美情趣。

2.增强学生对家乡的热爱，树立保护环境的意识。

3.发展学生的语言表达能力，提高书面语言运用能力。

4.培养学生细致观察、感受生活美的习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然景观有一定的认识，能够初步理解课文中的自然环境描写。他们具备一定的阅读能力，能够理解简单的文字描述。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然和动物等主题具有较高的兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。他们的学习能力强，能够通过观察和思考理解课文内容。学习风格上，部分学生倾向于通过讨论和合作学习，而另一些学生则更习惯于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的生字词不熟悉，影响对文章的理解。此外，学生在理解课文中的比喻和拟人手法时可能存在困难。此外，对于如何将课文中的美景转化为自己的语言表达，学生可能需要一定的指导和练习。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，帮助学生直观感受小兴安岭的四季美景。

2.通过小组讨论，引导学生分析课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

3.设计“四季小画家”角色扮演活动，让学生用绘画和语言描述小兴安岭的四季。

4.利用多媒体展示小兴安岭的自然景观，激发学生的想象力和创造力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示小兴安岭的美丽图片，引导学生观察和描述画面中的景色，引发学生对自然风光的兴趣。教师提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有哪些美丽的地方？”学生自由发言，教师总结并导入新课：“今天，我们就一起来认识一下这个美丽的地方——小兴安岭。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）初读课文，整体感知

教师指导学生朗读课文，注意停顿、语气和语调。学生自读，教师巡视指导。

（2）细读课文，品味美景

教师提问：“课文中有哪些地方让你觉得特别美？请用笔圈画出来，并和周围的同学分享你的发现。”学生回答，教师点评并总结。

（3）深入学习，体会修辞

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的表达技巧。

（4）拓展延伸，激发想象

教师展示小兴安岭的四季图片，引导学生发挥想象力，描绘自己心目中的小兴安岭。

3.巩固练习（10分钟）

（1）看图写话

教师展示小兴安岭的四季图片，学生根据图片内容，用简洁的语言进行描述。

（2）角色扮演

将学生分成小组，每组选择一个季节，用角色扮演的方式展示该季节的特点。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小兴安岭的美丽和作者对家乡的热爱。教师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”学生分享心得，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

（1）回家后，和父母一起欣赏小兴安岭的图片，感受大自然的魅力。

（2）用自己的话描述一次旅行中遇到的美丽景色，字数不限。

（3）阅读关于小兴安岭的课外读物，了解当地的民俗文化。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集小兴安岭四季变化的摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美。

-当地民俗文化资料：搜集小兴安岭地区的民俗文化资料，如民间故事、传统节日等，丰富学生对当地文化的了解。

-生态环境保护知识：介绍小兴安岭的生态环境特点，以及保护森林资源的重要性，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐学生观看关于小兴安岭的纪录片，如《美丽中国》中的相关片段，让学生更直观地了解小兴安岭的自然景观。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解到的关于小兴安岭的知识，增进同学间的交流与学习。

-创作绘画作品：鼓励学生以小兴安岭为主题，创作绘画作品，表达对家乡的热爱之情。

-开展环保实践活动：组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

-阅读相关书籍：推荐阅读与自然风光、生态环境保护相关的书籍，如《森林报》、《自然观察日记》等，拓宽学生的知识面。

-制作手抄报：引导学生制作以小兴安岭为主题的手抄报，展示对家乡的热爱和对自然美景的感悟。

-角色扮演游戏：设计以小兴安岭为背景的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习地理知识，体验当地民俗文化。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起走进小兴安岭，感受那里的四季美景，孩子们挺投入的。我想，这节课给我最大的感受就是，教学其实就是一个不断探索和反思的过程。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如看图说话、角色扮演等，这些活动挺受孩子们欢迎的。看到他们那么兴奋地参与到课堂中来，我觉得挺有成就感的。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些孩子不太能理解，可能是因为他们的词汇量还不够丰富。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和运用。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让他们在小组内分享自己的看法，这样既能培养学生的合作能力，也能提高他们的表达能力。不过，我也发现，有些小组在讨论时有点热闹过头，纪律稍微有点失控。这说明我在课堂纪律管理上还需要加强，比如可以提前制定一些规则，让孩子们明白如何在小组讨论中保持秩序。

再来说说学生的收获。从他们的表现来看，他们对小兴安岭的美丽景色有了更深的认识，对家乡的热爱之情也有所提升。在知识技能方面，他们对课文中的修辞手法有了初步的理解，语言表达能力也有所提高。当然，这些进步离不开他们的努力，也离不开我作为老师的引导。

当然，课后的反思也是必不可少的。我觉得，在今后的教学中，我需要更加关注以下几个方面：

一是要注重学生的个体差异。每个孩子都有自己的学习节奏和方式，我要根据他们的实际情况，调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

二是要加强课堂纪律管理。我需要制定明确的课堂规则，并在教学过程中