10我们不乱扔 说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

10我们不乱扔说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们不乱扔说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版设计意图本节课以“10我们不乱扔”为主题，旨在培养二年级学生环保意识，引导学生养成良好的卫生习惯。通过学习，使学生认识到乱扔垃圾的危害，学会正确分类垃圾，提高环保素养。教学过程中，结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实践，培养学生的社会责任感。核心素养目标1.环保意识：培养学生对环境保护的认识，理解垃圾乱扔对环境的影响。

2.行动能力：引导学生学会垃圾分类，形成日常生活中的环保行为习惯。

3.社会责任感：培养学生关注社会公共环境，树立积极参与环保行动的社会责任感。学情分析二年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但认知水平有限，抽象思维能力尚在发展阶段。在知识层面，学生可能已经初步接触到垃圾分类的相关知识，但缺乏系统理解和实际操作经验。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考和问题解决能力尚待提高。

在素质方面，二年级学生具备一定的环保意识，但自觉遵守环保行为的能力不足，容易受到外界环境的影响。在行为习惯上，部分学生存在乱扔垃圾的行为，需要通过教育引导形成良好的卫生习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计应注重直观性和实践性，通过生动的案例和互动活动，帮助学生理解垃圾分类的重要性；其次，教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣；最后，通过课堂活动培养学生的动手操作能力和环保责任感，为将来形成良好的行为习惯打下基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：国家教育资源公共服务平台、学校网络教学平台。

3.信息化资源：垃圾分类动画视频、环保知识图片、垃圾分类小故事音频。

4.教学手段：实物教具（垃圾箱、分类标识）、小组合作学习材料、环保主题手抄报。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道吗？我们生活的地球就像一个大家庭，每个人都有责任保护它。今天，我们就来学习《10我们不乱扔》这一课，看看我们能为这个大家庭做些什么。

（2）学生：认真听讲，思考老师提出的问题。

二、新课导入

1.教师展示生活中常见的垃圾，如塑料瓶、纸巾、果皮等，引导学生观察并说出它们的名称。

2.学生：积极回答，说出垃圾的名称。

3.教师总结：这些都是我们日常生活中产生的垃圾，如果不妥善处理，会对环境造成污染。

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：我们为什么要不乱扔垃圾呢？

2.学生思考并回答：不乱扔垃圾可以保护环境，让我们的生活更加美好。

3.教师引导学生进一步思考：那我们应该如何做到不乱扔垃圾呢？

4.学生讨论并分享自己的观点。

四、重点内容讲解

1.教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生了解垃圾分类的方法。

（1）教师展示垃圾分类的图片，让学生观察并说出不同类别的垃圾。

（2）学生：积极回答，说出不同类别的垃圾。

（3）教师总结：垃圾分类可以减少环境污染，提高资源利用率。

2.教师讲解垃圾分类的具体方法，引导学生掌握垃圾分类的技巧。

（1）教师展示垃圾分类的实物教具，让学生亲手进行分类。

（2）学生：认真操作，按照分类要求进行垃圾分类。

（3）教师点评学生的操作，指出不足之处，并给予指导。

五、实际操作与体验

1.教师组织学生进行垃圾分类小游戏，让学生在游戏中体验垃圾分类的过程。

（1）学生：积极参与游戏，按照要求进行垃圾分类。

（2）教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。

2.教师带领学生参观学校或社区垃圾分类投放点，让学生实地了解垃圾分类的实际操作。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结垃圾分类的重要性。

2.学生：分享自己的学习心得，表达对垃圾分类的认识。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。

七、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起进行垃圾分类，并记录下来。

2.学生：认真完成作业，将垃圾分类的经验与家人分享。

八、课堂小结

1.教师对本节课进行总结，强调垃圾分类的重要性。

2.学生：回顾本节课所学内容，加深对垃圾分类的认识。拓展与延伸1.《我们的地球妈妈》——通过绘本故事的形式，向学生介绍地球的生态环境，以及人类活动对环境的影响，增强学生的环保意识。

2.《垃圾分类手册》——详细介绍垃圾分类的知识，包括垃圾的种类、分类方法、回收利用等，帮助学生掌握垃圾分类的实用技巧。

3.《环保小卫士》——介绍一些环保英雄的故事，激发学生的环保热情，鼓励他们成为环保小卫士。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集家乡或社区的环境污染问题，如垃圾乱扔、水资源浪费等，分析问题产生的原因，并提出解决方案。

2.学生可以参与或组织环保活动，如植树节、地球日等，通过实际行动践行环保理念。

3.学生可以调查家人和朋友的垃圾分类情况，了解他们的环保意识，分享自己的环保知识和经验。

三、知识点全面拓展

1.环境保护的基本概念和意义：介绍环境保护的定义、重要性以及与人类生存和发展的关系。

2.垃圾分类的基本原则和方法：讲解垃圾分类的原则、方法、标志以及分类后的处理方式。

3.环保法律法规：介绍我国现行的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》等。

4.环保技术：介绍一些环保技术，如节能减排、资源回收利用等，让学生了解环保技术的应用和发展。

5.环保意识与行为：引导学生树立环保意识，养成良好的环保行为习惯，如节约用水、用电、减少一次性用品使用等。

四、实用性强的实践活动

1.制作环保手抄报：学生可以以“垃圾分类”为主题，制作手抄报，展示自己的环保知识和创意。

2.环保主题演讲：学生可以围绕环保主题进行演讲，提高自己的表达能力和环保意识。

3.环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，检验他们对环保知识的掌握程度。

4.环保小发明：鼓励学生发挥创意，设计环保小发明，如垃圾分类回收装置、节能减排设备等。板书设计①本文重点知识点：

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的方法和步骤

-环保行为习惯的养成

②关键词：

-垃圾

-分类

-环保

-资源

-习惯

③重点句子：

-“不乱扔垃圾，就是保护环境。”

-“垃圾分类，从我做起。”

-“养成良好的环保行为习惯，让地球更美好。”教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，我在本节课的结束后，对教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.教学活动的设计与实施

在本节课中，我尝试通过互动游戏和实际操作来提高学生的参与度。我发现，孩子们对于垃圾分类的游戏表现出极大的兴趣，但在实际操作中，部分学生对于垃圾分类的细节理解不够，导致分类错误。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加细致地讲解分类标准，同时可以通过制作更加直观的分类标识来辅助教学。

2.学生个体差异的关注

在课堂上，我注意到不同学生的参与度存在差异。一些学生积极参与讨论，而另一些学生则显得比较被动。为了更好地关注每个学生的需求，我计划在未来的教学中，采用小组合作的学习方式，让每个学生都有机会参与到讨论和实践中，同时通过个别辅导来帮助那些需要额外帮助的学生。

3.教学资源的利用

本节课中，我使用了多媒体设备和实物教具，但发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能会影响他们动手操作的能力。因此，我计划在今后的教学中，适当减少对多媒体的依赖，更多地鼓励学生通过实际操作来学习。

4.教学评价的多样性

在评价学生的表现时，我主要关注了他们的分类操作是否正确，但忽略了他们在过程中的参与度和创造性。为了更全面地评价学生的学习效果，我将在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

5.教学内容的深入与拓展

本节课的内容较为基础，但在实际教学中，我发现学生对环保知识的兴趣很高，对于更深入的环境保护知识有着强烈的求知欲。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣，适当拓展教学内容，如介绍一些环保科技、绿色生活方式等，以激发学生的环保