小学课程听评课记录表

小学课程听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：分数的加减法运算

听课人姓名：李老师

听课人职务：教学研究员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、分数模型教具和多媒体课件。

2.教学过程：

-开始阶段：张老师通过一个具体的分蛋糕实例导入新课，引导学生思考如何计算两个人分到的蛋糕大小，引起学生兴趣。

-展开阶段：张老师采用讲授和实际操作相结合的方式，让学生通过实际操作分数模型来理解分数的加减法运算规则，并在课堂上进行相关练习。

-结束阶段：张老师对分数的加减法运算进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生进行巩固练习。

3.师生互动：张老师与学生交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考和讨论。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和实际操作中。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：张老师能够有效控制课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：张老师有效利用了多媒体课件和分数模型教具，通过直观的展示和实际操作，提高了教学效果，使得学生更容易理解和掌握分数的加减法运算规则。

三.教学效果评价

1.目标达成：张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并能够应用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够正确进行分数的加减法运算，并在实际问题中应用所学知识。

2.知识掌握：学生对分数的加减法运算规则的理解和记忆情况较好，能够准确地回答相关问题，并进行正确的计算。对于分数模型的操作和使用，学生也能够熟练掌握。然而，部分学生在处理一些复杂问题时，仍需要进一步的引导和练习。

3.情感态度价值观：张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过实际操作和问题解决的方式，激发了学生对数学的兴趣和积极性。同时，通过合作学习和讨论，促进了学生的团队合作意识和交流能力的发展。学生在课堂上表现出积极的学习态度和参与热情，对数学学习充满了信心和动力。

总体来说，张老师的教学效果较好，学生对分数的加减法运算有了较为扎实的理解和掌握，能够应用到实际问题中。同时，学生的学习积极性和专注度较高，对数学学习充满了兴趣和动力。在今后的教学中，可以进一步关注和指导学生处理复杂问题的能力，以及进一步培养学生的团队合作意识和交流能力。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够通过实际操作和问题解决的方式，引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，激发了学生对数学的兴趣和积极性。

2.改进建议：

-在教学过程中，张老师可以进一步鼓励学生的自主学习，提供更多的机会让学生自主探索和解决问题，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-在课堂管理方面，张老师可以进一步关注学生的个别差异，对于不同程度的学生给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能够跟上课堂的进度。

-在教学资源的使用上，张老师可以进一步利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会，以丰富学生的学习体验。

3.后续跟踪：我认为需要进行后续听课跟进改进情况。我计划定期听课，观察张老师的教学进展和学生的学习情况，并提供相应的支持和指导。同时，我也会教师培训和研