2024秋二年级道德与法治上册 3.12 我们小点儿声说课稿 新人教版

2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声说课稿新人教版教学内容2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声

1.学习礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”等。

2.了解在公共场合、家庭中如何使用礼貌用语。

3.学会倾听他人讲话，尊重他人意见。

4.认识到说话声音大小与场合的关系，学会在合适的场合控制说话声音。核心素养目标1.培养学生的文明礼仪意识，提高学生的人际交往能力。

2.增强学生的集体荣誉感，引导学生关注集体氛围，维护和谐的人际关系。

3.培养学生倾听和尊重他人的良好习惯，促进学生的社会性发展。

4.培养学生控制情绪、合理表达的能力，提高学生的自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解礼貌用语的重要性，如“请、谢谢、对不起”等在日常生活中的应用。

b.掌握在不同场合下使用恰当的礼貌用语，如公共场合、家庭中的礼貌对话。

c.学习如何通过礼貌用语建立和谐的人际关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.区分不同场合下说话声音的适宜大小，理解声音控制与场合的关系。

b.学会倾听他人讲话，尊重他人的意见，并在互动中运用礼貌用语。

c.对于二年级学生来说，如何在日常生活中持续实践礼貌用语，形成良好的习惯是难点。

d.教师需要引导学生认识到，礼貌不仅仅是用语，还包括态度和行为，这是本节课的另一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解礼貌用语的基本概念和用法。

2.情景模拟法：创设实际生活场景，让学生在模拟中学习如何使用礼貌用语。

3.讨论法：引导学生分组讨论在不同场合下如何运用礼貌用语，培养学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示礼貌用语的情境。

2.情境音乐：播放轻柔的音乐，营造和谐的课堂氛围，帮助学生更好地理解礼貌用语的重要性。

3.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习礼貌用语，提高学习趣味性。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭、学校、公共场所的录像，引导学生观察人们在不同场合下的交流方式。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为在这些场合中，人们说话的方式有什么不同？为什么会有这样的不同？”

3.学生回答：鼓励学生积极发言，教师引导学生总结出在不同场合下说话的方式和礼貌用语的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.引入礼貌用语的概念：讲解礼貌用语的定义和作用，强调其在人际交往中的重要性。

2.讲解礼貌用语的具体用法：

a.家庭中的礼貌用语（用时3分钟）：如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

b.学校中的礼貌用语（用时3分钟）：如“老师好”、“同学，请让一让”等。

c.公共场所的礼貌用语（用时3分钟）：如“请排队”、“谢谢您的帮助”等。

3.举例说明：结合实际生活案例，让学生了解礼貌用语在不同场合的具体应用。

巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在家庭、学校、公共场所如何运用礼貌用语。

2.练习环节：教师提供情景，让学生用礼貌用语进行对话，其他学生评判是否符合礼貌规范。

3.分享交流：每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问学生：刚刚讨论中，哪些场合需要使用礼貌用语？为什么？

2.学生回答：教师引导学生思考礼貌用语在不同场合的作用。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演，模拟家庭、学校、公共场所的礼貌交流场景。

2.评价与反馈：学生在角色扮演中运用礼貌用语，其他学生和教师给予评价和反馈。

3.总结：教师引导学生总结角色扮演中的感受，强调礼貌用语在人际交往中的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.制作“礼貌用语卡片”：让学生制作一张包含不同场合礼貌用语的卡片，便于课后复习。

2.举办“礼貌用语知识竞赛”：通过竞赛形式，让学生巩固所学知识，提高学习兴趣。

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何将礼貌用语融入到日常生活中，培养良好的社会素养。

3.课后作业：布置相关作业，如收集生活中的礼貌用语案例，提高学生的实际应用能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《礼貌用语手册》：一本详细介绍各种场合礼貌用语的小册子，包括日常用语、商务用语、礼仪用语等。

-《文明礼仪小故事》：收集了多个关于文明礼仪的小故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌知识。

-《公共场所文明行为指南》：介绍公共场所中的文明行为规范，如排队、礼让、保护环境等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合家庭、学校、社区等不同场景，观察并记录自己和他人在日常生活中的礼貌行为，分析其优点和不足。

-组织学生开展“礼貌用语收集活动”，让学生在家庭、学校、社区等地方收集各类礼貌用语，并进行分类整理。

-鼓励学生撰写关于礼貌用语的观察日记，记录自己和他人在不同场合下运用礼貌用语的经历，分享自己的感悟和收获。

-开展“文明礼仪知识竞赛”，通过竞赛形式激发学生学习礼貌知识的兴趣，提高学生的文明素养。

-组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理公共场所垃圾等，让学生在实践中体验礼貌用语的真谛。

3.知识点拓展

-礼貌用语在不同国家和地区的差异：介绍不同文化背景下礼貌用语的差异，让学生了解世界各地的礼仪习惯。

-礼貌用语在职场中的应用：探讨礼貌用语在职场沟通中的重要性，以及如何运用礼貌用语提升职场形象。

-礼貌用语与心理健康的关系：分析礼貌用语对个人心理健康的影响，引导学生关注自身情绪管理，学会用礼貌用语表达自己的需求。

-礼貌用语与道德品质的关系：探讨礼貌用语与道德品质之间的联系，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

4.实用性拓展

-设计一套针对学生日常生活的礼貌用语卡片，包括问候、道歉、感谢、请求等场景，方便学生在日常生活中随时查阅和使用。

-组织学生开展“文明礼仪宣传周”活动，通过海报、广播、演讲等形式，向全校师生宣传文明礼仪知识，营造良好的校园氛围。

-邀请家长参与学校组织的文明礼仪讲座，共同探讨如何培养孩子的文明素养，促进家校共育。

-与社区合作，开展文明礼仪宣传活动，提高社区居民的文明素质，共同营造和谐的社会环境。教学反思与改进各位同行，教学反思是我们每一位教师成长的重要环节。今天，我想就今天的“我们小点儿声”这一课，谈一谈我的几点反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。我用了视频和问题来激发学生的兴趣，但感觉时间上可能有点紧凑，导致一些学生还没完全进入状态。下次，我打算提前让学生准备一些与礼貌用语相关的图片或者小故事，让他们在课堂上分享，这样既能活跃气氛，又能让学生更好地参与到课堂中来。

其次，讲授新课的部分，我注意到了一些细节。比如，在讲解礼貌用语时，我尽量结合生活中的实例，让学生能够更好地理解。但是，我发现有几个学生对于礼貌用语的运用还是有些模糊，这说明我在讲解时可能没有做到面面俱到。因此，我计划在今后的教学中，针对不同层次的学生，提供更加个性化的指导。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，但我觉得效果可能没有预期的那么好。有些小组讨论时声音很小，互动也不够充分。角色扮演时，个别学生的表现也显得有些拘谨。我觉得这可能是因为我在之前的环节没有充分调动学生的积极性。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的参与度。

课堂提问时，我发现有些问题过于简单，学生回答得很快，没有太多思考的空间。同时，也有一些问题过于复杂，学生难以理解。我意识到，我在设计问题时需要更加细致，既要考虑到学生的认知水平，也要确保问题能引发他们的思考。

在教学过程中，我还发现了一些技术上的问题。比如，多媒体设备的操作不够熟练，影响了课堂的流畅性。对此，我决定在课后加强这方面的学习，提高自己的技术能力。

1.提前让学生准备课堂分享材料，增加课堂互动性。

2.针对不同层次的学生，提供个性化的教学指导。

3.优化课堂练习设计，确保每个学生都能参与其中。

4.在课堂提问时，设计更具挑战性和思考性的问题。

5.加强多媒体技术学习，提高课堂效率。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越贴近学生的需求，也越