2024年五年级数学下册 四 长方体（二）第7课时 有趣的测量说课稿 北师大版

2024年五年级数学下册四长方体（二）第7课时有趣的测量说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年五年级数学下册第四单元“长方体（二）”第7课时“有趣的测量”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以长方体的测量为主题，联系了学生之前学习的长方体表面积和体积的计算方法，引导学生通过实际操作，掌握测量不规则物体的方法，培养学生的空间想象力和动手能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过有趣的测量活动，学生能够将抽象的数学概念与实际情境相结合，发展空间观念，提高解决问题的能力。同时，通过合作探究，学生能够培养团队协作精神和创新意识，为未来的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：1.理解并应用不规则物体的体积测量方法；2.能够正确计算不规则物体的体积。

难点：1.将不规则物体分割成规则形状进行测量；2.理解体积单位之间的转换。

解决办法：

1.重点：通过实际操作，让学生观察和体验不规则物体的体积测量过程，引导他们总结出测量方法。

2.难点：通过小组合作，让学生尝试分割不规则物体，并讨论如何将不规则形状转化为规则形状进行测量。同时，利用多媒体展示体积单位之间的转换关系，帮助学生理解并掌握转换方法。此外，设置问题情境，引导学生思考如何在实际生活中应用这些测量技巧。教学方法与策略1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，引导学生理解体积测量的原理。

2.设计“测量比赛”和“创意测量”等教学活动，让学生在游戏中学习测量方法，提高参与度。

3.利用多媒体展示不规则物体的测量过程，帮助学生直观理解体积计算步骤。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享测量经验和解决测量问题的策略。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的长方体物品，如书本、盒子等，引导学生回顾长方体的特征。

2.提出问题：如果我们要测量一个不规则形状的物品，比如一个不规则石头或一个不规则的沙堆，我们该如何测量它的体积？

3.学生自由讨论，教师总结学生的回答，引出本节课的主题——有趣的测量。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解不规则物体体积测量的原理，强调分割、计算和单位转换的重要性。

2.通过多媒体展示不规则物体分割成规则形状的实例，引导学生理解测量方法。

3.介绍体积单位之间的转换关系，如立方厘米、立方分米、立方米等。

三、实验操作（10分钟）

1.学生分组进行实验，选择一个不规则物体进行测量。

2.教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保实验顺利进行。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生根据实验结果，计算不规则物体的体积。

2.教师展示优秀答案，引导学生分析解题思路。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在测量过程中，我们遇到了哪些困难？如何解决的？

2.学生分享经验，教师总结并强调注意事项。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与测量相关的实际问题，如“如何测量一个游泳池的容积？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调不规则物体体积测量的方法。

2.学生回顾课堂实验和讨论，巩固所学知识。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.完成课后练习题；

b.选择一个不规则物体，测量其体积，并记录测量过程。

教学时长：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.长方体和正方体的体积计算公式及其应用。

2.实际生活中不规则物体的体积测量案例，如不规则石头、不规则土堆等。

3.体积单位之间的转换关系和实际应用，如立方米、立方分米、立方厘米等。

4.体积与容积的关系，以及容积的单位。

二、拓展建议

1.鼓励学生收集生活中不规则物体的图片或实物，进行实际测量和计算，加深对体积概念的理解。

2.组织学生参观博物馆或科技馆，了解古代和现代测量工具的发展，以及体积测量的应用。

3.利用网络资源，如教育平台上的相关视频和动画，帮助学生更直观地理解体积测量的原理。

4.设计一个“测量小能手”比赛，让学生在游戏中学习体积测量，提高他们的实践能力和团队协作精神。

5.引导学生进行科学小实验，如测量家庭储物柜的容积，了解空间利用效率，培养他们的空间想象力。

6.鼓励学生阅读有关数学历史的书籍，了解体积计算在数学发展史上的重要地位。

7.通过数学故事或数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体积测量的知识，提高他们的学习兴趣。

8.组织学生参与社区服务活动，如帮助邻居测量花园的容积，将所学知识应用于实际生活，增强社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在课堂教学中，我注重将抽象的体积测量理论通过实际操作来展示，让学生在“做中学”，增强他们的实践能力。

2.创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的生活情境，如测量教室的容积、设计沙坑的尺寸等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的学习进度和接受能力存在较大差异，部分学生在理解体积概念和测量方法时存在困难。

2.教学方法单一：在讲授新课的过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地讲解知识，但学生的参与度不高，互动性不足。

3.评价方式较为传统：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作能力的综合评价。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。

2.丰富教学方法，增加学生互动：在课堂教学中，我将尝试更多样的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性。

3.优化评价方式，关注学生能力发展：将评价方式从单一的书面作业转变为多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、实验操作等多个方面，全面评估学生的学习成果和能力提升。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生成长：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.不断学习，提升自身教学水平：通过参加教学培训、阅读教育书籍等方式，不断提升自己的教育教学能力，以更好地适应学生的需求。板书设计①体积测量概述

-体积的概念

-体积单位：立方米、立