2024-2025学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框 走近老师说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版七年级道德与法治上册第三单元“师长情谊”第六课“师生之间”的第一框“走近老师”。主要包括了解老师的职业特点、教育理念以及与老师的相处之道等内容。通过学习，使学生认识到老师的重要性，增进与老师的感情，学会尊重和信任老师。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够树立正确的师生观，增强对老师的尊重和信任，培养良好的师生关系；同时，提升沟通能力，学会与老师和谐相处，形成积极的人际交往态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了一定的道德常识和社会交往经验，能够理解基本的师生关系和尊重他人的重要性。然而，对于老师的职业特点、教育理念和与老师沟通的技巧等较为专业的内容，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于探索老师的职业特点和师生关系的奥秘表现出浓厚的兴趣。在学习能力上，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够通过案例分析和角色扮演等活动进行学习。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，而另一些学生则可能更习惯于独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课内容较为专业，学生可能对老师的职业特点和教育理念的理解存在困难。此外，学生可能在与老师沟通时遇到表达不清、倾听不足等问题，影响师生关系的和谐。针对这些挑战，教师需要提供适当的学习资源和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍老师的职业特点和教育理念，帮助学生建立对老师的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕“如何与老师建立良好的关系”进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟师生互动场景，提高学生的沟通技巧和同理心。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示老师的职业故事和师生互动案例，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.视频资料：播放关于教师职业的纪录片或短片，让学生直观感受老师的辛勤付出和教育情怀。

3.在线互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和答疑，拓展学生的学习空间，提高学习的互动性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对师生关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为师生关系重要吗？为什么？”

展示一些关于师生互动的图片或视频片段，让学生初步感受师生关系的和谐与重要性。

简短介绍师生关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、师生关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解师生关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍师生关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、师生关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解师生关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用师生关系解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与师生关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括师生关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调师生关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用师生关系。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力和思考深度。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于师生关系的短文或报告，内容可以包括：

1.个人与老师之间的难忘经历；

2.对师生关系的理解和认识；

3.如何建立和谐的师生关系，提出自己的建议。

八、教学反思

目标：教师对教学过程进行总结和反思，不断优化教学方法。

过程：

课后，教师应反思以下问题：

1.学生对师生关系的理解程度如何？

2.教学方法是否有效激发学生的学习兴趣？

3.学生在讨论和展示过程中表现如何？

4.课后作业的布置是否合理，能否达到预期效果？

根据反思结果，教师可以调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《教师的故事》：选取几篇关于教师职业的感人故事，让学生感受教师无私奉献的精神，理解师生关系的深远意义。

2.《师生交往的艺术》：介绍一些师生交往的技巧和方法，帮助学生更好地与老师沟通，建立良好的师生关系。

3.《学生与老师的故事》：收集一些学生与老师之间的真实故事，让学生从他人的经历中汲取智慧，反思自己的师生关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读《教育心理学》一书，了解教育心理学的相关知识，帮助自己更好地理解老师的心理需求和教学行为。

2.学生可以关注教育类的微信公众号或网站，了解教育领域的最新动态和研究成果，拓宽自己的视野。

3.学生可以采访自己或他人的老师，了解老师的成长经历、教育理念和对学生的期望，从而增进对老师的了解和尊重。

三、组织实践活动

1.开展“我心中的好老师”征文活动，让学生表达对老师的敬意和感激之情。

2.组织学生参加“感恩教育”主题活动，通过参观学校历史馆、聆听老教师讲述往事等方式，让学生深入了解学校的历史和老师的付出。

3.学生可以尝试写一篇关于自己与老师之间的感人故事，投稿至学校或班级的刊物，分享自己的成长经历。

四、延伸学习

1.学生可以查阅相关资料，了解不同国家和地区的师生关系特点，比较分析我国的师生关系现状。

2.学生可以关注教育政策的变化，了解国家对师生关系的重视程度和具体措施。

3.学生可以尝试撰写一篇关于师生关系的调查报告，收集数据，分析现状，提出改进建议。教学反思教学结束后，我认真回顾了这节课的教学过程，心中有许多感想和反思。

首先，我注意到课堂气氛的活跃程度。通过引入图片和视频，学生的兴趣被有效激发，他们在观看和讨论中表现出极大的热情。这让我意识到，多媒体教学手段在激发学生兴趣方面具有显著优势。在今后的教学中，我将继续利用多媒体资源，使课堂更加生动有趣。

其次，我对学生的参与度感到满意。在小组讨论环节，学生们积极发言，各抒己见，充分体现了他们的思考能力和团队协作精神。这让我认识到，讨论法是一种很好的教学方式，可以培养学生的沟通能力和批判性思维。因此，在今后的教学中，我会更多地采用讨论法，让学生在互动中学习。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在案例分析环节，部分学生对案例的理解不够深入，导致讨论不够充分。我认为，这是由于我对案例的分析讲解不够清晰所致。在今后的教学中，我将更加注重案例的讲解，引导学生深入思考。

此外，我发现有些学生对自己的老师不够了解，导致在师生关系方面存在误解。针对这一问题，我在课后与学生进行了交流，了解到他们对老师的一些疑问和困惑。为了解决这一问题，我计划在下一节课中安排一个“我与老师面对面”的活动，让学生有机会与老师近距离交流，增进了解和信任。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。例如，有些学生更喜欢独立思考，而有些学生则更善于在团队中发挥自己的作用。为了满足这些需求，我在今后的教学中将尝试采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以适应不同学生的学习风格。

回顾这节课，我深感师生关系的重要性。良好的师生关系不仅有助于学生的学业发展，还能促进学生的人格成长。因此，在今后的教学中，我将更加关注师生关系的建立和维护，努力营造一个和谐、温馨的课堂氛围。内