创造绿色生活教学设计（含5篇）

创造绿色生活教学设计（含5篇）第一篇：创造绿色生活教学设计第九课《创造绿色生活》教学设计科泉小学：魏洪雪一、教学目标：1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。【教学重点与难点】重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。【教学准备】教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。教学工具：教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。三、教学过程：（一）导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。）（二）新授：1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。）2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。）3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）板书：课题。4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。解决难点。）5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。（开阔思路，为绘画做准备。解决难点。）6.提出问题：我们能为创造绿色生活做些什么呢？请学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。（观察、欣赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。）7.以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？（启发学生创作，解决难点。）（三）创作实践：作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品。（四）评价要求：1.作品主题明确，有想法。2.作品生动形象，有细节。评价方式：学生自评、互评，教师点评。课堂小结：希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色生活的行动来吧！板书设计：.创造绿色的生活绿色理念：自然、环保、节俭、健康创作方法：创意、资料、表现形式、主题和背景第二篇：创造绿色生活教学设计第九课《创造绿色生活》教学设计一、教材分析本课属于“综合﹒探索”学习领域随着全球工业化进程的推进，地球生态系统日益恶化，化境污染等自然灾害不断威胁着人类。绿色环保低碳让世界更加美好，已成为全人类共同追求的目标，本课主要是帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，引导学生运用科技生活知识和美术造型方法，设计并描绘自己心目中的绿生活。教材21页通过文字图片，帮助学生感受人类直接或间接带给环境的各种污染和破坏，引发学生思考，引导学生了解绿色、低碳、环保的生活理念；22页风能发电、太阳能发电等高科技科学知识引发学生思考，我们该为绿色生活做些什么；23页展示学生作品，为学生的艺术实践在创作灵感上做出提示。在“评一评”栏目中有明确要求，希望学生通过学习本课，不仅能创作出优秀的绿色主题作品，更应该成为倡导绿色生活的小主人。二、学生情况分析五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，懂得在学习中积极思考，阐述自己对事物的分析和认识，并且对美术课有着积极浓厚的学习兴趣，对绘画材料的运用也比较熟练。大部分学生已经具有自主学习的能力，通过课前搜索、整理，能对“绿色生活”的概念有所了解。但由于本课是个比较大的课题，学生在创作的时候容易因为目标太宽泛而忽略细节的表现，因此在教学过程中应该注意引导学生对绘画选题、背景等方面进行分析。三、教学目标及重难点教学目标1、知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。2、过程与方法：通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。3、情感态度价值观：认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。教学重点与难点重点：学习了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，认识环保在人们生活中的重要性。难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。四、教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏五、教学过程：（一）导入：教师通过微课形式做课前展示，让学生对本课知识有整体的了解。提出问题：师：这节课的任务是什么？生：--创作一幅绿色生活主题的宣传画出示课题：第九课、创造绿色的生活（二）新授：1、通过刚才的微课，同学们说一说，我们为什么要做绿色、环保主题的宣传呢？生：--环境被污染等通过课下搜集的材料，说一说你知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？生：------（教学意图：学生通过微课的学习，回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注，从而引入教学重点。）教师总结：200多年的全球工业化进程不仅让社会进步，也让我们的环境产生了各种问题，下面随老师一起来具体了解各种污染给人类生活带来的危害。2、出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。提问：a、请学生观察课件并谈谈自己的感受b、分组进行交流，查找污染原因是什么（教学意图：通过网络图片，多媒体教学，引导学生观察和感受，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的直接认识和感受，激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往，解决教学重点。）教师总结：通过对环境污染的认识与分析，我们更加深入的了解到环境污染对我们的生活造成的影响，同时我们是多么向往绿色的生活环境，那么绿色的生活是什么呢？3.了解绿色生活的含义。提问：先请学生发表自己对绿色生活的理解教师对绿色生活的介绍：针对日益严重的污染问题，科学家提出了“绿色生活”的倡议，“绿色的生活”是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。它让我们远离污染，注意身边点点滴滴的生活细节：第一，在生活中节约资源和能源；第二，在我们的衣食住行中使用的物品对健康要有益无害；第三，我们使用的物品对环境应该是友好的，如食用无污染的蔬菜、尽量少用一次性物品、节约粮食等。（教学意图：通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识,进一步解决教学重点。）4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？教师引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。（教学意图：了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备，从而解决教学难点。）教师总结：同学们对于环保的生活方式提出了许多的宝贵意见，那么我们看看生活中现代科技如何为绿色生活出力。5.出示课件，现代科技是怎样创造绿色生活的呢？提问：通过观看现代科技的各种方式，你能从“如何绿化、能源如何节约、废物如何回收改造”方面提出一个绿色环保的好方法吗？（教学意图：通过课件直接展示科技进步为环保做出的贡献，开阔学生思路，为绘画做准备。同时进一步解决教学难点。）6.欣赏以环保为主题的绘画作品。提出问题：通过刚才的思考，大家都有了绿色环保的好方法，那么如何把你的好方法，表现在绘画作品上呢？我们来欣赏一些环保主题的宣传画,大家打开课本第23页。（教学意图：观察、欣赏绘画作品，感受绿色生活从我们身边做起，启发学生创作，解决难点。）教师总结：通过对这些绘画作品的学习，大家对绿色生活主题的作品有了心中的基本想法。如何画这幅作品呢？我们首先要选定绘画主体方向，比如从树木绿化方面还是低碳出行方面，其次安排好主体物，最后再添加背景，上色。（三）创作实践：创作一幅以绿色生活为主题的作品。播放音乐，让学生在轻松地环境下愉快的创作。作业要求：1.作品主题明确，有想法。2.作品生动形象，有细节。（教学意图：通过创作，进一步解决教学难点。播放音乐，让学生轻松愉快。）评价方式：学生自评、互评，教师点评。（五）课堂小结：希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色生活的行动来吧！（六）板书设计：.创造绿色的生活绿色理念：自然、环保、节俭、健康创作过程：确定主题、主体物、添加背景、上色第三篇：创造绿色生活第九课《创造绿色生活》教学设计一、教学目标：1.了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。2.通过图片和导语观察和体验环境的污染和破坏，引发学生对于人类生存环境的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强绿色生活的意识，培养学生爱科学、热爱生活的积极理念和情感。【教学重点与难点】重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、环保对绿色生活的作用。难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。【教学准备】教学方法：观察和感受、思考和讨论、讲解与示范、创作与体验、思考与欣赏等。教学工具：教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。三、教学过程：（一）导入：教师例举环境问题引发学生思考，说说你还知道哪些不良的做法，给我们的生存环境带来了危害？（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活的关注。）（二）新授：1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、汇报。（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的向往。）2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感受，分组进行交流。（查找污染原因，增强学生对环境污染给生存环境带来恶劣变化的认识和感受。）3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介绍。（通过学生的介绍和交流，明确绿色生活的概念，建立绿色生活的意识。）板书：课题。4.思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环利用等问题，有针对性的进行讨论。（了解绿色生活的实质内容，引导学生思考，为绘画创作做准备。解决难点。）5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、回收改造方面进行讨论。（开阔思路，为绘画做准备。解决难点。）6.提出问题：我们能为创造绿色生活做些什么呢？请学生边欣赏边回忆，思考并回答问题。（观察、欣赏，回忆创作方法。感受绿色生活从我们身边做起。解决教学重点。）7.以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生活的？我们该如何创作？（启发学生创作，解决难点。）（三）创作实践：作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作品。（四）评价要求：1.作品主题明确，有想法。2.作品生动形象，有细节。评价方式：学生自评、互评，教师点评。课堂小结：希望我们的作品能够让更多的人了解绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色生活的行动来吧！板书设计：.创造绿色的生活绿色理念：自然、环保、节俭、健康创作方法：创意、资料、表现形式、主题和背景第四篇：《创造绿色的生活》教学反思《创造绿色的生活》教学反思通榆蒙校金鑫人美版第九册美术第九课《创造绿色的生活》是我和孩子们都喜欢的一个学习内容。本课是以绿色环保教育为主，课堂教学中我运用“先学后教当堂训练”的教学方式，帮助学生认识到环境污染给生态系统造成的直接影响和破坏，以及给人类社会造成的间接危害。引导学生了解绿色、环保、低碳的作用，并结合生活场景，发挥想象，让学生在实践活动中，综合运用科技生活知识和美术造型方法完成艺术创作，设计并描绘出自己心目中的绿色生活，从而激发学生对学习科学知识的兴趣，培养学生热爱科学，热爱生活的情感。第五篇：劳动创造生活教学设计劳动创造生活北师大版小学语文五年级下册第六单元综合活动设计凉州区共和街小学王晓花教学目标1、召开恳谈会，使学生懂得劳动既是快乐的，又是辛苦的，教育学生树立正确的劳动观念，激发学生对劳动者的热爱。2、在活动中培养学生搜集和处理信息的能力，掌握请柬类应用文体的格式和写作方法。3、通过综合实践活动，培养学生的劳动意识。教学重点在活动中培养学生搜集和处理信息的能力，掌握请柬类应用文体的格式和写作方法。教学难点通过综合实践活动，培养学生的劳动意识，激发学生对劳动者的热爱。活动准备观察采访家长或周围的劳动者一天的工作情况。活动过程一、歌曲导入1、播放歌曲《劳动最光荣》学生欣赏。2、你从歌曲中听到了什么？有什么样的感受？二、活动内容活动一：策划1、小组内由组长负责交流课前采访结果。2、各小组派一位代表在全班介绍自己观察采访到的劳动者一天的工作情况。3、教师引导学生进行评价：听了刚才的介绍，你了解了什么？有什么样的感受？4、多媒体播放劳动的场面，引发学生共鸣。小结：通过刚才的交流和讨论，我们知道了是劳动创造了生活，是劳动创造了美，劳动是快乐的;同时劳动又是辛苦的，没有挥洒汗水就没有收获。正是有了这些默默无闻的劳动者，才有了我们的幸福生活。我们和家长一起开个恳谈会，共同探讨关于劳动的话题吧!5、教师组织学生讨论召开恳谈会的时间以及地点。6、以小组为单位设计本组恳谈会的汇报内容。①交流自己的劳