湘教版八下地理第七章第四节长江三角洲区域的内外联系听课评课记录2

湘教版八下地理第七章第四节长江三角洲区域的内外联系听课评课记录2一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下地理第七章第四节长江三角洲区域的内外联系

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对长江三角洲区域的内外联系有明确的讲解目标和重难点。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件和实物模型等。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示长江三角洲地区的图片和视频，引导学生回顾上节课的内容，为新课的导入做好铺垫。在导入新课后，张老师采用讲授法，详细讲解了长江三角洲的自然地理特征和人文地理特征，通过提问和互动，激发学生的思考。

展开阶段，张老师运用对比法，让学生分析长江三角洲内外联系的差异，并通过小组讨论，让学生分享自己的观点。此外，张老师还设计了一个实验环节，让学生动手操作，加深对长江三角洲地区内外联系的理解。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们的学习积极性较高，课堂专注度良好。在小组讨论和实验环节，学生们能够积极参与，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物模型等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了关于长江三角洲区域的内外联系的学习目标，通过课堂讲授、小组讨论和实验操作等多种教学方式，引导学生深入理解长江三角洲的自然和人文地理特征，分析其内外联系的差异。学生通过本节课的学习，基本达到了预期的学习目标，对长江三角洲区域的内外联系有了更加清晰的认识。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对长江三角洲的自然地理特征和人文地理特征有了较为深入的理解和记忆。通过对教材内容的学习，学生们能够掌握长江三角洲地区的地理位置、气候、水文、土壤、植被等自然地理特征，以及工业、农业、城市、交通等人文地理特征。在实验环节，学生们通过动手操作，进一步加深了对长江三角洲地区内外联系的理解。

3.情感态度价值观

张华老师在教学过程中，注重引导学生关注长江三角洲地区的发展问题，让学生认识到区域内外联系的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的情感态度。同时，通过小组讨论和实验操作，培养了学生的团队协作能力和动手实践能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张华老师对长江三角洲区域的内外联系进行了详细讲解，教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高。最突出的优点是，张老师能够有效运用现代教育技术和工具，如多媒体课件和实物模型等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师增加一些课堂互动环节，如提问、抢答等，以激发学生的竞争意识和学习兴趣。

（2）在实验环节，可以增加一些小组合作任务，让学生在动手操作的过程中，更好地理解长江三角洲地区的内外联系。

（3）建议张老师在课堂总结环节，针对学生的回答进行更深入的点评和指导，以提高学生的思考能力和分析问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续听课，观察教学改进效果。同时，