人教版地理八年级下册《 干旱的宝地-塔里木盆地》听课评课记录

人教版地理八年级下册《干旱的宝地——塔里木盆地》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级

教学主题或章节：干旱的宝地——塔里木盆地

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：地理教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、图片、地图等多媒体教具，为课堂提供了丰富的教学素材。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师以我国地图为背景，引导学生关注塔里木盆地的地理位置，通过提问方式激发学生的学习兴趣，为新课的导入打下了良好的基础。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授、讨论、实验等教学方法。在讲授过程中，张老师语言简练、条理清晰，有助于学生对知识点的理解。在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的问题。在实验环节，张老师引导学生动手操作，提高了学生的实践能力。

（3）结束阶段：张老师对本节课内容进行了总结归纳，强调了塔里木盆地的重要性和保护生态环境的意义。在布置作业方面，张老师设置了适量的问题，旨在培养学生的独立思考能力。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。课堂提问覆盖了不同层次的学生，充分调动了学生的积极性。学生回答问题积极认真，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习有序，小组讨论热烈，体现了良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到了有效的传授。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具、地图等，使抽象的知识点更加生动形象，提高了教学效果。同时，张老师还运用了网络资源，拓宽了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了引导学生了解塔里木盆地的地理位置、气候特点、资源状况等知识目标，以及培养学生的地理观察能力、合作学习能力等能力目标。通过课堂观察和作业反馈，多数学生已达到预期的学习目标，对塔里木盆地的基本情况有了较为全面的了解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对塔里木盆地的地理位置、气候特点、资源状况等知识点有了较好的理解和记忆。在课堂讨论和实验环节，学生们能够运用所学知识分析问题，表明他们对知识点的掌握较为扎实。此外，学生们的地理观察能力、合作学习能力也得到了明显提高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的环保意识和可持续发展观念。通过分析塔里木盆地生态环境的脆弱性，引导学生关注环保问题，认识到保护生态环境的重要性。在课堂讨论中，学生们表达了对塔里木盆地环境保护的支持，显示出良好的情感态度。同时，张老师还鼓励学生们关注国家的发展战略，培养学生的爱国情怀。

总体来看，本节课在知识传授、能力培养和情感态度价值观教育方面取得了较好的教学效果。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对塔里木盆地的认知达到了预期目标。同时，张老师注重培养学生的地理观察能力、合作学习能力，使学生在知识、能力、情感等方面得到了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课对张老师的授课整体印象良好。张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使抽象的知识点更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师在讲授环节注意节奏，把握学生的认知规律，适当放慢速度，确保学生能够充分理解和吸收知识。

（2）在课堂讨论环节，建议张老师引导学生更加深入地分析问题，鼓励学生提出不同观点，培养学生的批判性思维和创新能力。

（3）在实验环节，建议张老师增加学生动手操作的机会，让学生在实践中感受地理知识的魅力，提高学生的实践能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况，并给予必要的指导和支持。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）定期教研活动，分享