人教版历史七年级上册（2016年新编）《第2课原始农耕生活》（听课评课记录）

人教版历史七年级上册（2016年新编）《第2课原始农耕生活》（听课评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：第2课原始农耕生活

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学方法等都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示原始农耕生活的图片，激发学生的兴趣，然后提问学生对原始农耕生活的了解，顺利导入新课。

展开阶段，张华老师采用了讲授、讨论等多种教学方法。在讲授过程中，他详细介绍了原始农耕生活的情况，让学生了解我国古代农耕文化的发展。在讨论环节，他引导学生就原始农耕生活的特点进行深入探讨，提高了学生的思考能力。

结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结归纳，强调了原始农耕生活在我国历史发展中的重要性。同时，他布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。他鼓励学生提问、发表见解，对学生的回答给予及时的反馈，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性高，对原始农耕生活表现出浓厚的兴趣。学生专注度高，能够认真听讲、积极思考，与同学之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。他能够合理分配时间，控制课堂节奏，使课堂秩序井然。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、图片等，使抽象的原始农耕生活变得形象直观，提高了教学效果。同时，他能够根据教学需要，适时运用技术手段，对教学过程进行有效支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设定的目标是让学生了解原始农耕生活的特点、意义，以及在我国历史发展中的地位。通过课堂观察，学生积极参与讨论、认真听讲，大多数学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生在课堂上的知识掌握情况较好。他们对原始农耕生活的基本情况有了清晰的认识，能够记住关键的历史事件和人物。在技能方面，学生通过讨论、思考，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生在情感态度价值观方面得到了一定的促进。他们更加尊重和珍惜现在的美好生活，理解到农耕文化在我国历史发展中的重要作用。同时，学生对原始农耕生活产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习历史的热情。

总体来说，本节课的教学效果良好，张华老师能够引导学生积极参与、主动思考，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面得到全面发展。但在课堂管理方面，还有待进一步提高，以更好地促进教学效果的提升。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师对教学内容的熟悉程度高，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。他注重师生互动，关注学生的学习状态，使学生在课堂上能够积极参与、主动思考。最突出的优点是，他能够通过有效的教学手段，使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面得到全面发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张华老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂纪律更加良好，使教学过程更加顺利。其次，他可以考虑在教学过程中更多地运用现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，以提高教学的趣味性和互动性。此外，他还可以通过丰富多样的教学活动，进一步提高学生的参与度和反应情况。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注张华老师的教学实践，我们可