北师大版七下数学3.3.1用图象表示的变量间关系听评课记录1

北师大版七下数学3.3.1用图象表示的变量间关系听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：北京师范大学附属中学七年级

教学主题或章节：3.3.1用图象表示的变量间关系

听课人员信息

听课人姓名：李芳

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个实际问题引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考变量之间的关系。导入环节顺利，学生对新课内容产生好奇。

展开阶段：教师采用讲授法和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解变量间关系时，教师引导学生通过观察图象来理解变量之间的变化规律。同时，教师学生进行小组讨论，分享各自的想法和发现。学生积极参与，课堂氛围活跃。

结束阶段：教师对所学内容进行总结归纳，强调图象在表示变量间关系中的应用。布置作业时，教师根据学生的实际情况给予不同的练习题目，以便巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考和解决问题。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念更直观、更容易理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经给出了具体的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。特别是在用图象表示变量间关系方面，学生能够理解并运用相关知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地描述变量间的关系，并运用图象来表示。对于技能的掌握程度，学生能够熟练地运用图象来分析和解决数学问题。然而，仍有一部分学生对于复杂一点的图象分析和解读存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

该节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。教师通过实际问题的引入和小组讨论的方式，促进了学生的全面发展。学生能够认识到数学与实际生活的紧密联系，培养了解决问题的积极态度。同时，课堂上的互动和合作学习也培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。教师的教学计划和教学方法选择恰当，课堂管理得当，教学技术使用有效。但仍需注意对学生的个别辅导和指导，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过图象来理解和表示变量间的关系，使得抽象的数学概念变得更加直观和易于理解。同时，教师注重学生的情感态度和价值观的培养，促进了学生的全面发展。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

a.对于一部分学生对于复杂一点的图象分析和解读存在困难的问题，教师可以增加一些针对性的练习和辅导，帮助学生进一步巩固和提高相关技能。

b.在小组讨论环节，教师可以更加注重引导学生进行深入思考和交流，提高讨论的质量和效果。

c.在课堂管理方面，教师可以进一步加强时间分配的合理性，确保课堂节奏控制得当，让每个学生都有足够的时间来思考和表达。

d.教师可以进一步利用现代教育技术和工具，如教学软件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察教师是否能够落实改进措施，以及改进措施的效果如何。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

a.教师培训和教研活动，提供教学资源和专业指导，帮助教师进一步提升教学水