教科版道德与法治九年级上册12.2《勤俭节约合理消费》听课评课记录

教科版道德与法治九年级上册12.2《勤俭节约，合理消费》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：12.2《勤俭节约，合理消费》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和教学方法进行了详细规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，为教学提供了有效支持。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过向学生展示一些关于勤俭节约的图片和事例，引发学生的兴趣和思考，导入新课。展开阶段，老师运用了讨论、案例分析等教学方法，引导学生深入理解勤俭节约的重要性。结束阶段，老师对课堂内容进行了总结，布置了相关的思考题和作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生互动频繁，提问、回答、讨论等方式有效地促进了课堂活动的进行。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程内容的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和活动中。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、视频等，使教学内容更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解勤俭节约的概念，认识合理消费的重要性，以及培养学生在日常生活中的节约意识。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大多数学生已经达到了这些预期的学习目标。他们在讨论和活动中展现出了对勤俭节约的理解，并在课后作业中也表现出了对所学知识的应用。

2.知识掌握

学生对勤俭节约的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够回答出关于勤俭节约的问题，并能举例说明。同时，他们也能够在实际情境中运用所学知识，如在购物时考虑价格和实用性，避免浪费。然而，部分学生对于一些细节知识点掌握不够牢固，需要在课后进行进一步的复习和巩固。

学生对合理消费的技能也有一定的掌握程度。他们能够在小组讨论中提出自己的观点，并通过案例分析等方式来支持自己的观点。然而，部分学生在实际应用中仍然存在一些困难，例如在制定预算和消费计划方面。因此，老师在课后可以提供一些实际案例和练习，帮助学生更好地掌握这些技能。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过讨论和实践活动，学生们能够理解到勤俭节约的重要性，并逐渐形成节约意识。他们在课堂上表现出对浪费行为的批评态度，并能够提出自己的建议和想法。然而，仍有一部分学生在日常生活中难以将所学的价值观付诸实践，需要老师在课后进行更多的引导和激励。

四、总结与建议

1.总体评价

我对这节课的整体印象是积极的。张华老师教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的兴趣和参与度。课堂上的讨论和实践活动有助于学生对勤俭节约知识的理解和技能的掌握。此外，老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在知识学习的同时得到全面发展。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。张华老师通过鼓励学生参与讨论、提问和分享观点，提高了学生的主动性和积极性。此外，老师在课堂上的耐心和关心也让学生感受到了尊重和支持，有助于建立良好的师生关系。

2.改进建议

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）加强学生参与度的引导。老师可以进一步鼓励内向学生积极参与课堂讨论，通过设置小组合作任务等方式，让他们在小组内充分发表自己的观点和想法。

（2）提高知识点的巩固。老师在课后可以布置一些相关的练习题，让学生对所学知识点进行复习和巩固。同时，老师还可以在课后及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

（3）注重情感态度价值观的实践。老师可以鼓励学生在日常生活中践行勤俭节约的价值观，如开展家庭节约计划、校园节约活动等。同时，老师还应关注学生的心理成长，引导他们正确面对消费压力和金钱观。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。在接下来的课程中，可以关注张华老师是否采用了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升程度。

为了帮助教师成长，学校可以采取以下支持措施：

（1）教师培训和研讨会，提高教师的教学水平和能力。

（2）