浙教版数学八年级上册5.5《一次函数简单应用》听评课记录1

浙教版数学八年级上册5.5《一次函数简单应用》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：一次函数简单应用

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教材内容进行了充分的预习和准备。教学资源丰富，利用了多媒体课件进行辅助教学，课件设计简洁明了，图文并茂，有助于学生理解和记忆。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题引入一次函数的概念，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的方式，引导学生通过合作探究，发现一次函数的性质和应用。结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，经常提问并引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。学生之间积极进行合作学习，互相交流和分享学习心得。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守纪律，保持安静的学习环境。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件的展示，使得抽象的一次函数概念变得形象直观。技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握一次函数的基本概念和简单应用。通过课堂观察和学生的作业表现来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够熟练地识别一次函数的表达式，理解其图象的特点，并能够运用一次函数解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够准确地定义一次函数，描述其图象的形状和斜率，以及解释一次函数的单调性。在技能的掌握程度上，学生们也能够通过实际操作和问题解决，展示出对一次函数应用的能力。他们能够正确地设置方程，解决与一次函数相关的问题，并能够解释解答过程的合理性。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重了学生的全面发展。张教师通过引入实际问题，激发学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索和思考。教师还鼓励学生之间的合作学习，培养他们的团队协作能力和交流沟通能力。通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的积极态度和价值观。

总体来看，张教师在本节课的教学效果评价表现良好。学生们在知识掌握和技能掌握方面达到了预期目标，同时也促进了他们的情感态度价值观的发展。教师在教学过程中的引导和激励作用明显，为学生的学习提供了有效的支持。然而，仍有一部分学生对一次函数的应用还存在一定的困难，教师可以在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握一次函数的知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课过程中，我对张教师的授课整体印象良好。张教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，注重师生互动和学生的主体地位。尤其值得肯定的是，教师能够有效地利用现代教育技术，使得抽象的数学概念变得生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管教学效果总体良好，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂提问环节可以更加有针对性和深入，引导学生深入思考和探究。其次，教师可以增加一些实际操作和实践活动，让学生更加直观地理解和掌握一次函数的应用。此外，教师可以加强对学困生的个别辅导，提高他们的学习积极性和自信心。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。同