部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》听课评课记录

部编人教版道德与法治七年级下册《7.2节奏与旋律》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：七年级

教学主题或章节：7.2《节奏与旋律》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：道德与法治教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教材、教具、多媒体等教学资源准备充足，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华老师通过播放一段关于青少年生活中节奏与旋律的短视频导入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考生活中的节奏与旋律。

（2）展开阶段：张华老师采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生了解节奏与旋律在道德与法治课程中的重要性。在讨论环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：张华老师对本节课内容进行总结归纳，布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置合理，能够引导学生深入思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间进行有效的合作学习，共同探讨问题，提高了学习效果。

5.课堂管理：

张华老师严格管理课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如播放短视频、使用多媒体课件等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华老师设置了明确且适切的教学目标，即让学生了解节奏与旋律在道德与法治课程中的重要性，提高学生对生活中节奏与旋律的认知能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对节奏与旋律的概念有了清晰的认识，并能运用到实际生活中。

2.知识掌握：

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况较好。他们对节奏与旋律的概念有了明确的掌握，并能举例说明其在生活中的应用。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够运用所学知识分析生活中的道德与法治问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学取得了较好的情感态度价值观的培养效果。张华老师通过生活中的案例分析，引导学生认识到节奏与旋律对于个人成长和社会和谐的重要性。学生在这一过程中逐渐形成了积极向上的情感态度，更加关注生活中的道德与法治问题，有利于他们的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，张华老师有效地实现了教学目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得了显著的进步。但在今后的教学中，仍需注意对学生的个别差异进行关注，进一步提高教学的针对性和有效性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张华老师以其扎实的教学功底、生动的教学方式和对学生的有效引导，成功地将道德与法治的核心观念融入到《节奏与旋律》这一主题中。张华老师充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习了知识，培养了能力。最突出的优点是张华老师能够结合学生的生活实际，选取生动案例，引导学生深入思考，达到了预期的教学目标。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地鼓励学生发表不同观点，提高他们的批判性思维能力。此外，对于一些较为复杂的概念，张华老师可以考虑使用更加形象的教学工具或比喻，帮助学生更好地理解和记忆。最后，在课堂时间的分配上，可以适当增加对学生练习和反馈的时间，以提高教学的实效性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张华老师的课堂进行一次后续听课。通过对比，可以检验教学改进措施的实际效果，并为教师提供反馈。为了帮助张华老师进一步提升教学质量，可以考虑以下支持措施：

-教研活动，让张华老师分享教学经验和改进措施，同时与其他教师交流教学心得，相