浙教版数学八年级下册《4.3 中心对称》听评课记录1

浙教版数学八年级下册《4.3中心对称》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：中心对称

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对中心对称的概念和性质讲解透彻。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：王老师通过一个实际生活中的对称现象引入中心对称的概念，激发了学生的兴趣，达到了良好的导入效果。

（2）展开阶段：王老师采用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和操作，掌握了中心对称的性质和证明方法。

（3）结束阶段：王老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师注重与学生的交流，提问和回答问题时与学生有充分的互动。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生对中心对称的学习兴趣浓厚，学习积极性高，能够专注于课堂内容。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

王老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使抽象的数学概念更加形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生理解和记忆中心对称的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

王老师的教学目标明确且适切，旨在让学生理解中心对称的概念，掌握其性质和证明方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生已经达到了预期的学习目标，他们对中心对称的理解深刻，能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对中心对称的知识点理解和记忆情况良好。他们能够清晰地解释中心对称的概念，并掌握其性质和证明方法。在课堂练习和作业中，学生能够正确地应用中心对称的知识解决问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

王老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过中心对称的学习，学生不仅获得了数学知识，还能够体会到数学的美丽和应用的价值。学生在课堂上表现出积极的学习态度，对数学学科感兴趣，并乐于探索和解决问题。这表明教学过程中促进了学生的全面发展，达到了培养学生的情感态度和价值观的目标。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁且质量高。特别是王老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在获得知识的同时，也能够体会到数学的美丽和应用的价值。最突出的优点是王老师能够有效利用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念更加形象直观，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，王老师在讲授中心对称的性质时，可以增加一些实际例子的引入，让学生更加直观地理解中心对称的概念。其次，在课堂互动环节，可以鼓励更多的学生参与到讨论中，提高学生的思考和表达能力。最后，王老师可以注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用中心对称的知识解决更复杂的问题，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估王老师的教学，可以及时发现存在的问题