幼儿卫生学1绪论课件

幼儿卫生与保健绪论幼儿卫生学1绪论

幼儿卫生与保健是研究婴幼儿（0-6岁）生理解剖特点、生长发育规律、营养和身心保健的一门科学,

也是幼儿师范学校的一门重要的专业学科.

幼儿卫生学1绪论

学科研究特点1、研究对象:婴幼儿(0---6岁)2、研究内容:解剖学(形态结构)

生理学(生理功能作用)

卫生学(卫生保健营养管理)3、主要任务:（1）做好学前儿童的卫生保健工作（2）提高学前儿童的健康水平幼儿卫生学1绪论想一想为什么要学习幼儿卫生与保健？幼儿卫生学1绪论

案例1：

这天，我看到晴晴在抠鼻子，好象出于习惯性似的，我马上叫她不要抠，并没有太在意。我走了一圈回来，又发现晴晴在抠鼻子，我还是叫她不要抠鼻子，我边说边拉开她的手，这时候晴晴挣扎开我的手，看着我说：“我的鼻子里面有东西。”我马上意识到什么，问：“有什么？”晴晴说：“有玩具！”这时吓了我一大跳，原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了，她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了！幸好铃铛的位置不是很深，我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来。我在想，如果我当时疏忽了晴晴的情况，认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会，那么后果不敢想象。幼儿卫生学1绪论案例2

2000年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波市北仑区某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫成十级伤残.案例3

1999年12月8日下午两点多,在萧山某幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命.幼儿卫生学1绪论三、学习幼儿卫生学的意义1、为我们进入幼儿园工作奠定基础2、为我们学习其他相关专业奠定基础幼儿卫生学1绪论四、学习幼儿卫生学的方法：

1、理论联系实际2、养成良好的卫生习惯，以身作则。幼儿卫生学1绪论看看接下来的几张图片，你认识它们吗？想一想：人体是由哪些基本结构组成的，它们的关系是怎样的？幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论一、人体概述

（一）人体的基本形态人体从外形上看，分头、颈、躯干、四肢等几部分。

（二）人体的基本结构（从小到大）1、细胞：是人体结构的基本单位，也是进行生理活动的功能单位。2、组织：许多形态和功能相似的细胞和细胞间质结合起来，构成人体的组织。3、器官：不同组织经发育分化并相互结合构成器官。4、系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官构成。幼儿卫生学1绪论人体的基本慨况基本的结构和功能单位:细胞四大部分:头部.胸部.躯干.四肢三大腔:颅腔.胸腔.腹腔四大组织:上皮组织.结缔组织.肌肉组织.神经组织八大系统:运动.呼吸.循环.消化.排泄.泌尿.内分泌.神经.生殖生命的基本形式:新陈代谢(同化作用.异化作用)调节途径:神经调节.体液调节幼儿卫生学1绪论运动系统作用:支持保护运动造血组成:1.骨:骨膜,骨质,骨髓

2.骨连接:直接连接

间接连接(关节):关节面(关节头关节窝)

关节囊关节腔

3.骨骼肌幼儿卫生学1绪论二、婴幼儿各系统的组成、生理解剖、卫生和保育要点(一)、动作的执行者——运动系统

1、组成：骨：

由骨膜、骨质、骨髓构成；成分有有机物和无机盐

骨连结：骨与骨的连结叫骨连结。

骨胳肌：是运动系统的动力部分。附着在骨骼上，可以受意识支配。

2、作用：是人们从事劳动和运动的主要器官；保护内脏。幼儿卫生学1绪论短骨长骨扁骨不规则骨幼儿卫生学1绪论关节软骨关节囊骨膜骨髓幼儿卫生学1绪论肱骨关节头关节腔关节窝桡骨尺骨关节软骨关节囊肘关节幼儿卫生学1绪论二、骨骼肌肌腹肌腱幼儿卫生学1绪论3、婴幼儿运动系统的特点及保育要点

特点

①骨骼在生长;②腕骨没钙化好;③骨盆还没长结实;④骨头较软;⑤不良姿势易致脊柱变形。

幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论幼儿卫生学1绪论保育要点①让孩子多在户外活动，运动和阳光是长骨骼的“营养素”。②教育孩子不要从高处往硬地上跳，避免伤着骨盆。③教育孩子坐有坐相，站有站相，预防脊柱变形。④勿猛力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节。⑤适度的运动有助于脚弓的形成。

幼儿卫生学1绪论幼儿运动系统特点骨膜厚,成骨细胞活跃,再生修复能力强;骨质中有机物质多,无机盐少,骨骼的弹性韧性好,但硬度小,骨软易变形;(幼儿骨骼不易骨折,但容易变形,为什么?)肌肉含水多,肌蛋白少,收缩力小,耐力差,易疲劳(也易消除疲劳);肌肉群发育不平衡:大肌肉群发育早,小肌肉群发育晚;肌肉(动作)发展顺序:从上到下,从躯干到四肢;关节窝浅,肌肉软,韧带长,关节的活动性,伸展性好,但牢固性差,易脱臼

幼儿卫生学1绪论骨的生长骨的生长:

加粗生长:骨膜成骨细胞分裂增生的结果

加长生长:骨骺成骨细胞分裂增生的结果需要条件:营养(钙.磷.维生素A.D等)

阳光(适当阳光)

运动(适当运动)

激素(生长激素,甲状腺素等)幼儿卫生学1绪论脊柱生理性弯曲:成人脊柱从侧面看有颈曲、胸曲、腰曲、骶曲四个生理弯曲，这些弯曲与人类直立行走有关，可以起到缓冲振荡和平衡身体的作用脊柱侧弯:指从后面看,脊柱某一段偏离中线,向左或向右弯曲.保育要点:1.营养.阳光和适当运动是骨骼生长发育的必要条件2.注意坐.立.行等正确姿态,预防脊柱变形3.预防骨折.脱臼.肌肉损伤等伤害性事故发生4.衣着适宜幼儿卫生学1绪论循环系统作用:运输物质(如运输氧体和养料)组成:1.心脏

2.血管(动脉静脉毛细血管)3.血液:血细胞(红细胞白细胞血小板)

血浆幼儿卫生学1绪论幼儿循环系统特点

1.血液中含水多,含血浆蛋白少,凝血慢;2.中性粒白细胞较少,易染疾病;3.每博输出量少,心率大,节律性差,心肌易疲劳;4.血管壁薄,血压低;血循环较快;5.淋巴结防御和保护机能较显著,常有淋巴结肿大的现象发生幼儿卫生学1绪论呼吸系统作用:吸入氧气,呼出二氧化碳,进行气体交换组成:

1.呼吸道(通气):鼻,咽,喉,气管,支气管

2.肺(换气)上呼吸道:鼻,咽,喉

幼儿卫生学1绪论幼儿呼吸系统特点

1.呼吸道狭窄,呼吸道壁薄嫩,易损伤,易感染

2.呼吸表浅,呼吸快,节律性差

3.声带不够坚韧

4.咽鼓管短、平,易引起中耳炎幼儿卫生学1绪论教会幼儿擤鼻涕

压住一侧鼻孔分别擤;清洁纸布擦干净;洗手.正确处理鼻出血

安静;头略低;捏住鼻翼或堵塞鼻孔;冷敷;送医院幼儿不宜唱成人的歌曲幼儿咽部.声带的肌肉发育不成熟,音域较窄;幼儿呼吸表浅呼吸快;而成人歌曲音域宽,音高起伏大,发音时间长,必定加强咽部和声带的肌肉收缩,结果加重肌肉和神经组织的损伤,这样很容易损害幼儿的嗓音。音乐对孩子是很有好处的,但一定要有所选择。比如在睡醒后.饭后,可以给孩子听听舒缓的音乐,特别是一些经典的名曲,还具有稳定情绪的作用。

幼儿卫生学1绪论消化系统作用:消化食物,吸收营养组成:消化道:口.咽.食管.胃.肠.肛门

消化腺:大消化腺(唾液腺.肝脏.胰腺)

小消化腺(胃腺.肠腺)消化:物理消化(牙齿咀嚼.舌头搅拌.肠胃蠕动)

化学消化(消化酶消化)幼儿卫生学1绪论幼儿消化系统特点1.乳牙小,数量少,研磨面少,咬肌收力缩小,物理消化能力差;2.乳牙的釉质薄,本质软,更因幼儿不注意口腔卫生,易发生龋齿;3.胃小且呈水平位,调节能力差,易呕吐;4.消化酶含量少,化学消化能力差;5.消化道狭窄,黏膜薄,吸收能力好;幼儿卫生学1绪论六龄牙:在6岁左右,最先萌出的第一颗恒牙(第一磨牙).牙齿保健:保证营养和阳光,经常漱口和刷牙,刷牙要讲方法,不咬硬物不拉压,松动牙齿及时拔幼儿不爱吃蔬菜,为什么?幼儿容易发生龋齿,为什么?腹泻的危害:腹泻不仅影响营养物质的吸收,并可消耗体内原有的物质,脱水.酸中毒可致生命危险.少吃甜食:食糖和麦芽糖等宜少量食用,因为食糖除了可提供热能,不含其他营养成分,吃多了还可影响食欲,相应减少了对其他营养成分的摄入,并可促成龋齿的发生幼儿卫生学1绪论泌尿系统作用:排除代谢终产物组成:肾脏---输尿管----膀胱----尿道

形成尿输尿储尿排尿幼儿泌尿系统特点:1.排尿由无约束到有约束;2.尿频.尿急.遗尿;3.尿道短,易发生上行性泌尿路感染幼儿卫生学1绪论皮肤作用:保护.感觉.排泄.调节体温.吸收结构:

1.表皮(角质层生发层)2.真皮

3.皮下组织(皮下脂肪)4.附属衍生物:毛发.汗腺.皮脂腺.甲幼儿皮肤特点:1.皮肤薄嫩,易损伤,易感染;2.皮肤调节体温能力差,易中暑,易着凉感冒;3.皮肤吸收能力强幼儿卫生学1绪论内分泌系统作用:分泌激素,进行体液调节人体主要内分泌腺:脑垂体.甲状腺.胸腺.肾上腺.胰腺.性腺等.幼儿内分泌系统特点:1.生长激素在睡眠时分泌旺盛;2.缺碘影响甲状腺的功能.幼儿卫生学1绪论视觉器官----眼作用:视觉结构:附属物(眼睑.睫毛.泪腺.鼻泪道.动眼肌)

眼球:眼球壁:外膜(角膜.巩膜)

中膜(虹膜.睫状体.脉络膜)

内膜(视网膜)

内容物:房水晶状体玻璃体幼儿卫生学1绪论幼儿眼睛特点5岁以前可以有生理性远视;视觉敏锐可能出现倒视辩色能力差幼儿卫生学1绪论听觉器官----耳作用:听觉.位觉结构:外耳(耳廓.外耳道.鼓膜)

中耳(鼓室.听小骨)

内耳(半规管.前庭.耳蜗)幼儿耳的特点:1.听觉敏锐

2.易患中耳炎幼儿卫生学1绪论

神经系统作用:神经调节组成:1.中枢神经:脑脊髓

2.周围神经:脑神经脊髓神经植物神经基本活动方式:反射:1.非条件反射

2.条件反射:第一信号系统第二信号系统幼儿卫生学1绪论大脑皮层活动特性:

优势原则(激发学习兴趣,直观教学)

镶嵌式活动原则(不同的活动内容交替安排)

动力定型(重复练习形成习惯)

睡眠(保证充足睡眠)幼儿神经系统特点:

脑量增加快,但神经纤维髓鞘化慢兴奋大于抑制,兴奋易扩散,容易疲劳需要较长的睡眠时间脑细胞的耗氧量大幼儿卫生学1绪论开发右脑机能,协调左右脑训练左右脑分工不同:左半球具显意识功能,通过语言和逻辑来表达内心世界，负责理解文学语言及数学计算和逻辑推理。右半球具潜意识功能,主要通过情感和形象来表达内心世界，负责空间知觉、形象思维、情绪、欣赏音乐和艺术等活动，凭直觉观察事物，把握整体等。开发右脑的重要性:左脑是大多数人每时每刻都在运用着的,而右脑则往往被忽略。开发右脑可以扩大信息容量,使幼儿学得更多；能发展观察力和形象思维,使孩子更轻松；能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明。有意识开发右脑.协调左右脑:为使大脑两半球均衡发展,要让幼儿多动手,让幼儿两手同时做事,左右开弓,更好地促进两半球的发育；引导幼儿多做体育性游戏和全身性运动,并有意识进行左侧肢体锻炼;多让幼儿听音乐、唱歌、画画、跳舞、表演、做手工等；多做”类型识别”训练;语言教育要形象化。幼儿卫生学1绪论神经系统保育要点提供合理膳食保证充足睡眠合理安排生活制度注意科学用脑(用脑卫生):兴趣.交替.练习有意识促进右脑机能发展幼儿卫生学1绪论睡眠睡眠是大脑维持正常功能的抑制状态,可促进精力和体力的恢复.睡眠由交替出现的不同时相组成:

1.慢波睡眠(非快速动眼睡眠):感觉功能减退,骨骼肌紧张性降低,血压下降,心率减慢,体温下降,代谢率下降。此时相有利于促进生长发育和体力恢复

2.异相睡眠(快速动眼睡眠):为睡眠过程出现的一种激动状态:骨骼肌紧张性进一步降低,但血压上升,心率和呼吸加快,脑血流量及耗氧量增加等.会出现快速动眼和肌肉抽动等。此时相醒来,常会说做了梦.幼儿卫生学1绪论婴幼儿的生长发育年龄阶段划分法:胎儿期.新生儿期.婴儿期.幼儿前期.幼儿期或学龄前期.学龄期生长发育的一般规律

1.生长发育的不均衡性:速率不同长度比例不同各系统的发育不均衡

2.生长发育有其自身的特点影响生长发育的因素:遗传因素.后天因素幼儿卫生学1绪论生长发育评价评价指标:形态指标.生理指标.心理指标评价方法:年龄别身高年龄别体重身高别体重粗略的评价方法:按增长的倍数计算按增长速度计算按公式推算幼儿卫生学1绪论婴幼儿营养营养素:是指事物中所含有,能够维持生命和健康并促进身体生长发育的化学物质分类(六大类):1.有机营养素:蛋白质.脂类.碳水化合物.维生素

2.无机营养素:水.无机盐

三大产热营养素:蛋白质.脂类.碳水化合物幼儿卫生学1绪论营养素作用1.提供生长发育和组织修复的原材料2.提供新陈代谢所需的能量和保持体温稳定的热量3.提供免疫物质和调节物质营养素功能作用蛋白质1√23

脂类12√3

碳水化合物12√3

维生素13√

无机盐13

水13幼儿卫生学1绪论蛋白质生理功能:

成分:CHON基本单位:氨基酸(必需氨基酸非必须氨基酸)种数:20必需氨基酸:凡在人体内不能合成,必需靠食物提供的氨基酸价值:优质蛋白(动物蛋白和豆类蛋白)

劣质蛋白(植物蛋白)互补作用:将几种营养价值较低的植物蛋白质,混合后食用,使混合物所含氨基酸的种类和数量得以取长补短,更符合人体的需要.推荐摄入量:优质蛋白占总蛋白量的50%,蛋白质所提供的热能占总热能的15%幼儿卫生学1绪论脂肪生理功能:成分:CHO脂肪组成:类脂中性脂肪:1分子甘油+3分子脂肪酸脂肪酸分类:饱和脂肪酸(动物脂肪)

不饱和脂肪酸(植物脂肪)价值:不饱和脂肪酸的含量和比例需要量:脂肪所提供的热能占总热能的35%反式脂肪酸不宜多食(麦淇淋.植物奶油.人造黄油.氢化油.起酥油)幼儿卫生学1绪论碳水化合物生理功能:成分:CHO通式:组成:单糖双糖多糖(淀粉糊精纤维)

价值:最直接最经济的能量提供者需要量:碳水化合物所提供的热能占总热能的

50%

碳水化合物对蛋白质的节约作用

为什么要少食甜食?幼儿卫生学1绪论无机盐钙:促进牙.骨生长软骨病佝偻病调节神经.肌肉兴奋性手足搐搦促进凝血凝血慢

VD促进钙的吸收铁:是合成血红蛋白的原料贫血病

VC促进铁的吸收

锌:促进生长,保持正常味觉,促进伤口愈合,提高免疫力幼儿卫生学1绪论维生素脂溶性维生素:缺乏症

维生素A夜盲病.干眼病.影响生长.易感染维生素D软骨病.佝偻病.影响生长.钙吸收水溶性维生素:

维生素B1

脚气病.影响生长.影响食欲维生素B2

口角炎.舌炎维生素C

坏血病.影响伤口愈合.免疫.铁吸收幼儿卫生学1绪论儿童的热能消耗基础代谢所需(儿童基础代谢率比成人高10%--15%)生长发育所需(小儿特有,与其生长发育快慢成正比)活动所需(活动越大,消耗越多)食物特殊动力作用所需(蛋白质的特殊动力作用最大)排泄物中丢失的热能幼儿卫生学1绪论3-6岁学龄前儿童膳食指南食物多样,谷物为主多食新鲜蔬菜和水果经常吃适量的鱼.禽.蛋.瘦肉每天饮奶,常吃大豆及其制品膳食清淡少盐,正确选择零食,少喝含高糖饮料食粮与体力活动要平衡,保证正常体重增长不挑食,不偏食,培养良好饮食习惯吃清洁卫生.未变质的食物幼儿卫生学1绪论配制幼儿膳食的原则符合幼儿营养需要(满足生长发育需要)适合幼儿消化能力(符合消化系统特点)食物能促进食欲(满足饮食心理)讲究卫生(饮食卫生)幼儿卫生学1绪论培养良好的饮食习惯按时进食,食前有准备(定时)饮食定量,控制零食(定量)不偏食(不挑食)注意饮食卫生和就餐礼貌(讲卫生.礼貌)幼儿卫生学1绪论预防常见病上呼吸道感染.扁桃体炎.肺炎单纯疱疹性口腔炎.婴幼儿腹泻.佝偻病.营养性贫血.肥胖病龋齿.弱视.急性结膜炎.沙眼.急性化脓性中耳炎婴儿湿疹.痱子.痱毒.脓疱疮蛔虫病.蛲虫病.钩虫病幼儿卫生学1绪论预防呼吸系统疾病增强体质,加强锻炼随季节随时增减衣服保持空气新鲜合理安排一日生活,平衡膳食少到人群聚集的地方活动养成良好的卫生习惯幼儿卫生学1绪论婴幼儿腹泻病因:非感染性腹泻:进食量过多.腹部受凉.

冷食过多.食物过敏等感染性腹泻消化道以外的疾病预防:提倡合理喂养注意饮食卫生隔离消毒

幼儿卫生学1绪论传染病特性:有病原体.有传染性.有免疫性发生和流行的环节(条件):1.传染源

2.传播途径:空气飞沫传播饮食传播虫媒传播日常生活传播医源性传播母婴传播

3.易感者幼儿卫生学1绪论预防传染病的措施方法控制传染源(早)切断传播途径(环境卫生.个人卫生)保护易感者(预防接种)幼儿卫生学1绪论预防接种卡介苗肺结核脊灰(脊髓灰质炎免苗)小儿麻痹症痘苗天花幼儿卫生学1绪论常用护理技术测体温测脉搏点眼药水滴鼻药滴耳药敷:冷敷热敷异物:眼睛异物鼻腔异物咽喉异物气管异物晕:晕厥惊厥休克癫痫癔病轻微外伤:擦伤跌伤扭伤止血骨折:肢体.肋骨.颈椎.腰椎.颅骨脱臼溺水烧烫伤触电中毒蚊虫叮咬口对口呼吸法胸外心脏挤压法幼儿卫生学1绪论物理降温凉毛巾敷额头:将毛巾浸冷水，拧成半干以不滴水为度，敷在前额，每5~10分钟换一次。或将冷湿毛巾放在腋窝.肘窝、腘窝、腹股沟等处。凉水袋作枕头:用热水袋灌进凉水或小的冰块，作成凉枕，枕在头后。擦酒精:用30%～50%的酒精或冷水浸湿纱布，洗擦上肢、下肢、额部、颈部、腋下及腹股沟等处。温水浴：在30℃左右的温水中沐浴20～30分钟。

注意：若冷敷时小儿发生寒战、面色发灰，应停止冷敷。幼儿卫生学1绪论急救的原则抢救生命防止残疾减少痛苦幼儿卫生学1绪论幼儿园

发生意外事故的原因和预防措施原因:安全意识不强,安全措施不落实幼儿缺乏生活经验,安全观念淡薄幼儿发育不完善,平衡调节功能差幼儿园的客观环境因素不合格措施:提高安全意识,健全规章制度消除意外事故的隐患注意一日生活个环节的安全进行安全教育幼儿卫生学1绪论婴幼儿心理健康健康:是指身体.心理和社会适应的健全状态,而不只是没有疾病或虚弱现象学前儿童心理卫生:是指通过多种手段,维护与增进学前儿童的心理健康,预防心理疾病的发生以及矫正各种不健康心理的方法和措施.心理疾病:是指一个人在情绪.观念.行为.兴趣.个性等方面出现一系列的失调,亦称心理障碍和心理问题.心理疾病不完全等同于”精神病”幼儿卫生学1绪论婴幼儿心理健康的标志智力发展正常情绪稳定,情绪反应适度乐于与人交往,人际关系融洽行为统一和协调性格特征良好幼儿卫生学1绪论维护和促进心理健康的措施改善环境开展心理咨询加强保健措施,促进健康对儿童进行心理健康教育培养幼儿学会调整自己的情绪引导幼儿学习社会交往技能预防策略:①培养儿童的自尊.社会性和自主性;②家庭成员要创造温馨和谐的家庭氛围,教养态度要一致;③要有鼓励儿童个人竞争技巧发展的社会支持系统;另外,父母和教师要提高自身的心理素质,树立科学的教育观,创设和谐积极的教育环境.幼儿卫生学1绪论儿童常见心理问题发展性问题:夜惊,晚睡,遗尿情绪问题:抑郁,焦虑,害羞性格问题:依赖,任性活动过度问题:多动症品行问题:说谎,攻击行为习惯性问题:吮吸手指,厌食幼儿卫生学1绪论多动症的儿童与多动儿童的区别多动症突出表现:自我控制能力差,注意力难集中,多动,任性,有知觉.认知.语言.和协调动作等障碍。多动症的儿童主要表现：

1.注意力能否集中：多动症儿童注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，不会随着年龄增长而缓解。

2.行为的目的性：正常好动儿童的行为常具有一定的目的性，做事有计划，活动的内容可以理解；多动症儿童却无此特点，行为具有冲动性、破坏性，没有明确目的，经常让人感到讨厌，令人头痛；

3.自控能力：正常好动儿童在陌生和严肃的环境中，父母要求注意时，有一定自我控制能力，不再胡乱吵闹；而多动症的儿童行为唐突、冒失，自己不能控制，有始无终，做事不顾后果。

4.智力活动的表现：正常好动儿童当要求思维专注时，很快能集中思考；而多动症儿童，由于注意力不集中，虽努力控制也难达到要求的标准。幼儿卫生学1绪论口吃的成因与矫治策略原因：1.精神创伤。受惊吓是常见的诱因。如见到某种动物,听了可怕的故事,看了可怕的影片等,致使情绪不安,易导致口吃。家庭不和睦；家长态度粗暴,严厉的体罚.辱骂孩子。使孩子经常处于紧张不安的心理状态下,易导致口吃。

2.模仿。大部分口吃患者是幼小时学别人口吃所致。小孩对别人口吃觉得好奇，看到口吃者滑稽可笑的样子而加以模仿，模仿口吃变口吃。

3.成人教育上的失误。两三岁的孩子，正处于学习口头语言的阶段，词汇量少，说话时可能为了选择词汇，不能迅速组句，因而会表现出重复或延长某一个字或语言不连贯、不流畅的现象。

4.躯体疾病，一些严重的躯体疾病，如百日咳、流感、麻疹或脑部受到创伤都可造成大脑皮质功能减退而引起口吃。矫治：无论是精神受刺激，模仿、还是初学口头语言时的不流畅现象，最初都不是真正的口吃。

1.正确对待小儿说话时不流畅的现象。幼儿说话时发生“口吃”，周围的人应采取无所谓的态度，不加批评，不必提醒“你结巴了”。不使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安。

2.消除可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。家庭和睦、教育方法合理、生活有规律，都可使幼儿的“口吃”成为一时性的现象。

3.成人用平静、柔和的语气和小孩说话。使其也仿效这种从容的语调，放慢速度，呼吸平稳，全身放松。

4.多让幼儿练习朗诵、唱歌。对年龄较大的儿童可教他慢慢地、有节奏地说话、朗读幼儿卫生学1绪论一日生活日程一日生活制度：幼儿在托幼机构从入园到离园进行的一日生活活动、教育活动或游戏活动的总称。(幼儿在托幼机构内一日生活中重要环节的时间分配和顺序)

安排合理生活日程的意义:保护神经系统正常发育.保护消化系统的正常功能.更好地安排教育活动制订一日生活日程的依据:考虑年龄特点.结合季节做适当调整.适当考虑家长需要执行生活制度的注意事项:严格执行.保教结合.家园同步.个别照顾.培养良好的卫生习惯幼儿卫生学1绪论幼儿园卫生保健制度体格检查制度(卫生保健登记.统计制度)预防接种制度