浙教版数学九年级上册《4.3 相似三角形》听评课记录3

浙教版数学九年级上册《4.3相似三角形》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：4.3相似三角形

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过复习已学知识，引导学生自然而然地过渡到相似三角形的新课。导入方式简洁有效，激发了学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：李老师采用讲授法，结合实例和图示，生动地讲解相似三角形的定义和性质。在讲解过程中，李老师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表见解，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：李老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中表现出较高的学习积极性和专注度。课堂上，学生认真听讲、积极思考，表现出良好的学习习惯。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论和帮助。

5.课堂管理：

李老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，李老师还善于运用信息技术进行教学，如在线解答学生问题，方便了学生的学习。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解相似三角形的定义、性质和判定方法，提高学生解决实际问题的能力。通过李老师的教学，学生基本达到了预期的学习目标。课堂上，学生能够熟练运用相似三角形的知识解决相关问题，表现出对教学目标的较好掌握。

2.知识掌握：

学生在本节课中对相似三角形的知识点理解和记忆情况良好。他们对相似三角形的定义、性质和判定方法有了清晰的认识，并能运用这些知识解决实际问题。此外，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的数学思维和探索精神，鼓励学生提问、思考和讨论。这种教学方式激发了学生对数学学科的兴趣，使他们更加积极主动地参与学习。在课堂互动中，学生表现出对知识的尊重和同学之间的关爱，形成了良好的学习氛围。此外，李老师还结合生活实际，让学生体会数学在生活中的应用，培养了学生的实践能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学计划清晰，教学方法得当，对学生的引导和激励恰到好处。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识变得生动形象，有利于学生的理解和记忆。同时，李老师注重学生的互动和合作学习，使学生在实践中掌握知识，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，李老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。其次，可以适当增加课堂讨论和实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的创新能力和实践能力。此外，李老师可以加强与同事之间的交流和合作，共享教学资源和经验，进一步提升教学质量。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察李老师是否能够落实改进建议，并取得更好的教学效果。同时，可以教师培训和研讨会，提供教学资源和专业指导，帮助李老师进一步成长和发展。此外，学校领导可以给予李老师更多的支持和鼓励，createapositiveandencouragingteachingenviron