2025年粤人版必修2生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤人版必修2生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、鸡的性别决定方式为ZW型，若让纯种雌性芦花鸡与纯种雄性非芦花鸡各一只进行多次交配，F1中雄性均为芦花鸡，雌性均为非芦花鸡，相关基因用A、a表示。下列分析错误的是（）A.亲本基因型分别为ZAW和ZaZaB.基因ZA只要在个体中出现均表现为非芦花性状C.若F1雌雄鸡自由交配，子代雌雄个体中都有芦花鸡和非芦花鸡D.F1雌雄交配得到F2，F2中的雄雄芦花鸡交配，其子代中芦花鸡：非芦花鸡=3：12、如图所示为某生物细胞内正在进行的生理过程；下列叙述正确的是（）

A.图中方框内含有4种脱氧核苷酸B.③沿着①移动的方向为从a到bC.真核生物的细胞质基因也可以发生如图的过程D.结构④上具有启动子可以启动翻译过程3、如表所示为某物种迁入新环境后；某对等位基因的基因频率变化情况，由这些数据不能得出的结论是（）

。时间19001910192019301940195019601970基因A的频率0．990．810．640．490．360．250．160．10基因a的频率0．010．190．360．510．640．750．840．90A.由于种群基因频率改变，该生物发生了进化B.a基因控制的性状可能更适应新环境C.1970年，该种群中Aa的基因型频率一定为18%D.基因频率的改变是通过环境对生物个体的选择实现的4、地球上出现了真核生物以后，生物的进化速度大大加快了，其根本原因是（）A.真核生物种类繁多B.真核生物分布广泛C.通过有性生殖增加了生物的变异性D.真核生物形态多种多样5、独立遗传的两对基因A、a和B、b各自控制一种性状，基因型为AaBb的个体与Aabb的个体杂交，后代的表现型比例是（）A.3:1:3:1B.1:1:1:1C.9:3:3:1D.3:16、图甲；乙为某动物个体的细胞分裂模式图（T、t是染色体上的一对等位基因）；图丙为该个体细胞减数分裂过程中一条染色体上的DNA数量变化示意图。下列叙述正确的是（）

A.图甲细胞中的非等位基因都发生了自由组合B.图乙细胞可能是次级精母细胞C.图乙细胞处于图丙中的b时期D.处于图丙b、c时期的细胞中都会发生基因T、t的分离7、下图是显微镜下观察到的玉米（2N=20）细胞减数分裂图像；相关叙述正确的是（）

A.应取该植物的花粉制成临时装片，才能观察到上面的图像B.图中细胞按照减数分裂时期排列的先后顺序为丙→乙→甲→丁C.图乙、丙细胞中含有同源染色体，其中乙细胞中有10个四分体D.与图甲细胞相比，图丁每个细胞中的染色体数和核DNA数均加倍8、在探究生物奥秘的过程中，使用各种科学方法可以更好地研究生物学问题，下列关于生物科学方法和相关实验的叙述，正确的是（）A.分离细胞中各种细胞器和证明DNA进行半保留复制的实验使用的技术是差速离心法B.运用同位素标记的人、鼠细胞融合实验证明了质膜具有流动性C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.萨顿根据基因和染色体行为的平行关系证明基因在染色体上9、下列关于遗传信息表达的叙述，正确的是（）A.转录时，DNA聚合酶与DNA分子的某一启动部位结合B.蛋白质和脱氧核糖核酸都属于基因表达产物C.翻译过程中转运氨基酸的分子不含氢键D.不是所有的氨基酸都有两个以上的遗传密码评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)10、下列关于人类遗传病的叙述，正确的是A.大多囊性纤维病患者编码某跨膜蛋白的基因突变，导致肺功能严重受损B.先天愚型患者第五号染色体上缺失部分染色体片段，患儿哭声似猫叫C.苯丙酮尿症患者缺乏苯丙氨酸羧化酶，导致不能生成苯丙氨酸而患病D.原发性高血压是多基因遗传病，个体是否患病与基因与环境因素均有关11、果蝇的星眼和正常眼由一对等位基因（A/a）控制，截翅和正常翅由另一对等位基因（B/b）控制，两对基因均不位于Y染色体上。现有一群正常眼雄果蝇和一群星眼正常翅雌果蝇杂交，F1表现型及比例如下：F1雌果蝇∶F1雄果蝇=1∶1

F1雌果蝇中：正常眼正常翅∶星眼正常翅∶正常眼截翅∶星眼截翅=4∶12∶2∶6

F1雄果蝇中：正常眼正常翅∶星眼正常翅∶正常眼截翅∶星眼截翅=3∶9∶3∶9下列说法正确的是（）A.决定正常眼、星眼的基因位于X染色体，决定正常翅、截翅的基因位于常染色体B.决定眼形的基因与决定正常翅的基因的本质区别为基因的位置不同C.亲代雄果蝇能产生3种基因型的配子，其中同时携带a和b基因的配子占比例为1/3D.若F1中的星眼截翅雌、雄果蝇随机交配，则F2中星眼截翅雌果蝇的概率为3/812、家兔的毛色（白色和灰色）受等位基因E、e控制，两只白色兔子交配产生了3只灰兔和1只白兔，下列相关说法错误的是（）A.由于子代数目较少，无法判断显隐性关系B.灰色是显性性状，白色是隐性性状C.子代中的灰兔都是纯合子D.亲代再生一只兔子，是灰兔的概率更高13、图一为果蝇繁殖过程中细胞内染色体数目变化情况；图二为某异常果蝇染色体示意图。下列说法正确的是（）

A.AB段，细胞中同源染色体之间发生联会形成四分体，四分体的姐妹染色单体之间常发生相应片段的交换B.DE段染色体最主要的变化是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，EF段对应减数分裂的时期是减数分裂II后期C.经过阶段I、II、III最终产生的受精卵具有遗传的多样性，原因是减数分裂形成的配子，染色体组合具有多样性，受精过程中精卵结合具有随机性D.若图二个体形成是由于图一中的阶段II异常导致，则具体过程是雌蝇减数分裂II后期，着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，而进入同一卵细胞中14、某动物的基因型是AaBbXcY；下图甲；乙是该动物处于不同分裂时期细胞内染色体和相关基因的简图，图乙所示细胞是图甲所示细胞的子细胞。下列分析错误的是（）

A.甲含有4对同源染色体B.甲最可能发生了基因重组C.乙是卵细胞或第二极体D.甲会产生基因型为abY的精细胞15、下列关于DNA粗提取与鉴定的实验叙述不正确的是（）A.获取鸡血时，容器中应先加入适量的NaCl溶液以防止血液凝固B.由于DNA对高温耐受性差，故提取时需加入95%的冷酒精C.可用木瓜蛋白酶纯化过滤后研磨液中的DNAD.向溶有DNA的2mol/L的NaCl溶液中缓缓加蒸馏水，当出现析出物时停止加水评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)16、经历了近百年的追寻，人们终于认识到：基因位于_____上，基因是____________片段。17、在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做_____________。18、易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三大类：_____（如紫外线、X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA）、化学因素（（_____）等能改变核酸的碱基）和_____（如某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA）。19、一个种群中__________个体所含有的___________基因，叫作这个种群的基因库。20、基因分离定律的实质：杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的_________，具有一定的_________，减数分裂产生配子时，_________随________________的分开而分离，分别进入到两种______中，随_____独立地遗传给后代。21、遗传信息蕴藏在___________之中。22、遗传病的检测与预防最主要的手段是__________和__________。23、学习完“遗传与进化”模块，你对基因、遗传、变异和进化乃至生命本质有哪些深入的体会和独到的理解？请你围绕上述关键词写一篇短文，题目自拟，文体和字数不限。评卷人得分四、判断题(共1题，共3分)24、杂合子（Aa）自交后代一定会出现3∶1的性状分离比。()A.正确B.错误评卷人得分五、实验题(共3题，共18分)25、玉米是一种二倍体异花传粉作物；可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。

（1）在一对等位基因控制的相对性状中；杂合子通常表现的性状是___________。

（2）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果___________。26、某雌雄同株异花多年生植物，其叶有宽叶(A)和窄叶(a)，茎有紫茎(B)和绿茎(b)，甲、乙两同学利用该植物分别进行杂交实验。甲同学两纯合品种杂交，所得F1再进行自交，F2中宽叶紫茎：宽叶绿茎：窄叶紫茎：窄叶绿茎=5︰3︰3︰1；已知该植物有一种基因组成的精子不具受精能力。请回答下列问题：

（1）甲同学所选亲本的基因型为______________，不具受精能力的精子基因组成为_________。

（2）参照孟德尔实验验证过程；请利用甲同学杂交子代植株为材料，设计一代杂交实验验证这一结论，要求写出杂交组合和预期结果。

杂交组合：________________________________________。

预期结果：________________________________________。

（3）该植物的红花和白花也是一对相对性状，乙同学从某种群中随机选取一株红花植株与一株白花植株进行正交与反交，观察F1的表现型。根据实验结果能否判断花色的显隐性，并说明理由________。27、某XY性别决定型昆虫的长翅和短翅、七彩体色和单体色分别由基因A（a）、B（b）控制，其中有一对基因位于性染色体上。科研人员将长翅七彩体色雌性昆虫与短翅单体色雄性昆虫进行杂交，得到F1全为长翅单体色，F1雌雄个体交配，得到F2的表现型及比例如图所示。

（1）这两对相对性状的遗传符合基因的自由组合定律，原因是__________________。控制七彩体色和单体色的基因位于___________染色体上，F1雄昆虫的基因型是___________。

（2）F2长翅单体色雄性个体中杂合子占________，让F2中长翅单体色雌雄果蝇随机交配，F3中短翅单体色雌性个体所占的比例为______________。

（3）研究者在此昆虫的野生型种群中发现了朱砂眼隐性突变体——朱砂眼a（h1h1）和朱砂眼b（h2h2），现要通过一次杂交实验判断朱砂眼a和b是否由同一对等位基因控制；请你写出简单的实验思路并预期实验结果及结论。

实验思路：___________________。

预期实验结果及结论：____________。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】

鸡的性别决定是ZW型，雄鸡的性染色体组型是ZZ，雌鸡的性染色体组型是ZW，一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次，F1中雄的均为芦花鸡，雌的均为非芦花鸡，说明鸡的芦花（非芦花）属于伴性遗传，且芦花为显性，基因位于Z染色体上，且亲本雌性芦花鸡的基因型是ZAW，雄性非芦花鸡的基因型是ZaZa。

【详解】

A、据分析可知，亲本雌性芦花鸡的基因型是ZAW，雄性非芦花鸡的基因型是ZaZa；A正确；

B、基因ZA只要在个体中，无论是ZAZA、ZAZa、ZAW；均表现为芦花性状，B错误；

C、亲本基因型分别为ZAW和ZaZa，则F1为ZAZa、ZaW，若F1雌雄鸡自由交配，子代有ZAZa、ZaZa、ZAW、ZaW；雌雄个体为中都有芦花鸡和非芦花鸡，C正确；

D、F1为ZAZa、ZaW，F2中的雌雄芦花鸡为ZAZa、ZAW，雌雄交配，子代中ZAZA：ZAZa：ZAW、ZaW=1:1:1:1；芦花鸡：非芦花鸡=3：1，D正确。

故选B。2、C【分析】【分析】

分析图解：图中①表示DNA；②表示多肽链，③表示核糖体，④表示mRNA，因此图示过程表示转录和翻译过程，由于转录和翻译同时进行，即没有核膜的阻隔，因此该细胞可以表示原核细胞中的遗传信息的表达。

【详解】

A；图中①表示DNA；④表示mRNA，并且方框中只含有A、C、G三种碱基，因此DNA链中含有三种脱氧核苷酸，A错误；

B、从b到a的方向肽链逐渐延长，因此③核糖体沿着④mRNA的移动方向为从b到a；B错误；

C；真核生物的细胞质基因（线粒体、叶绿体中）也可以发生如图的过程；C正确；

D；启动子位于DNA上；结构④上具有起始密码，可以启动翻译过程，D错误。

故选C。

【点睛】

本题考查了遗传信息的转录和翻译的有关知识，要求学生能够识记转录和翻译的过程、条件、碱基互补配对原则等，同时能够区分原核细胞和真核细胞遗传信息表达的区别。3、C【分析】【分析】

现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位；进化的实质是种群的基因频率的改变；②突变和基因重组产生进化的原材料；③自然选择决定生物进化的方向；④隔离导致物种形成。

【详解】

A；生物进化的实质就是基因频率的改变；即只要基因频率改变了，生物就发生了进化，在1900-1970年间，基因A的频率发生了改变，所以该种群发生了进化，A正确；

B；根据表中数据可知；基因a的频率从1900年的0.01，升到1970年的0.90，说明a基因控制的性状可能更适应新环境，B正确；

C；1970年该种群Aa基因型的频率理论上为18%；但由于存在自然选择，A基因控制的性状不利于该物种适应新环境，则Aa不一定为18%，C错误；

D；自然选择使种群基因频率发生定向改变；所以种群基因频率的改变是通过环境对生物个体的选择实现的，D正确。

故选C。

【点睛】4、C【分析】【分析】

生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两种；有性生殖能够获得父母双方的遗传基因，后代具有较大的变异性和生活力；据此答题。

【详解】

生物的生殖方式可分为有性生殖和无性生殖两种；有性生殖是指在生殖过程中，有两性生殖细胞融合现象的生殖方式，比较高等的生物一般是有性生殖，因为这种生殖方式能够获得父母双方的遗传基因，后代具有较大的变异性和生活力；无性生殖能够保持母本的优良性状，但是因为是母本的单性复制，所以后代不会出现变异，会引起遗传上的退化。因此有性生殖，能够获得亲代双方的遗传基因，后代具有较大的生活力和变异性。C正确。

故选C。

【点睛】5、A【分析】【分析】

基因分离定律的实质是位于同源染色体的等位基因随着同源染色体的分开和分离。

基因自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。

基因分离定律是基因自由组合定律的基础。

【详解】

要求基因型为AaBb的个体与Aabb的个体杂交，可先分析一对，即Aa×Aa，后代表现型比例为3∶1；再分析第二对Bb×bb，为测交，后代表现型比例为1∶1；因此，基因型为AaBb的个体与Aabb的个体杂交；后代的表现型比例是（3∶1）×（1∶1），即为3∶1∶3∶1，即A正确。

故选A。

【点睛】

会利用分离定律解答自由组合定律的问题是解答本题的关键，理解乘法原理的解答本题的另一关键！6、D【分析】【分析】

图甲细胞处于减数分裂的后期，且细胞不均等分裂，所以图甲是初级卵母细胞，并且姐妹染色单体和等位基因，说明在四分体时期发生了交叉互换；图乙细胞中无同源染色体，且细胞均等分裂，说明图乙细胞是第一极体，处于减数第二次分裂的后期，着丝粒已断裂，姐妹染色单体已分开；图丙表示DNA与染色体的比值，在b时期，一条染色体上有两个DNA分子，在c时期，一条染色体上有一个DNA分子。

【详解】

A；非同源染色体上的基因都是非等位基因；同一条染色体上的基因也是非等位基因，在减数分裂的后期，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，但是同一染色体上非等位基因不能自由组合，A错误；

B；从图甲细胞可知；减数第一次分裂的后期细胞不均等分裂，该细胞为初级卵母细胞，图甲、图乙细胞来自同一个动物个体，而图乙的细胞无同源染色体且细胞均等分裂，应该是第一极体，B错误；

C；图乙细胞处于减数第二次分裂的后期；着丝粒已断裂，一条染色体上只有一个DNA分子，所以应处于丙中的c时期，C错误；

D、由图甲中基因T、t的分布情况可知，基因T、t的分离发生在减数第一次分裂的后期和减数第二次分裂的后期，所以图丙b；c时期的细胞中都会发生基因T、t的分离；D正确。

故选D。7、B【分析】【分析】

图示分析：甲中细胞分为两个；且含有姐妹染色单体，是MI末期；乙中同源染色体分向两极，是MI后期；丙中同源染色体联会，是MI前期；丁细胞分为四部分，是MII末期。

【详解】

A；花粉是雄性个体经减数分裂完成后产生的配子；而图示是一个减数分裂的过程，应取该植物的花药制成临时装片，才能观察到上面的图象，A错误；

B；结合分析可知；甲是MI末期，乙是MI后期，丙是MI前期，丁MII末期，故按照减数分裂时期排列的先后顺序为丙→乙→甲→丁，B正确；

C；四分体存在于减数分裂的前期（和中期）；而乙为MI后期，不存在四分体，C错误；

D；甲是MI末期；丁是MII末期，与图甲相比，图丁每个细胞中的染色体数目相同，核DNA数目减半，D错误。

故选B。8、C【分析】【分析】

差速离心法：差速离心主要是采取逐渐提高离心速度的方法分离不同大小的细胞器。起始的离心速度较低；让较大的颗粒沉降到管底，小的颗粒仍然悬浮在上清液中。收集沉淀，改用较高的离心速度离心悬浮液，将较小的颗粒沉降，以此类推，达到分离不同大小颗粒的目的。密度梯度离心法：用一定的介质在离心管内形成一连续或不连续的密度梯度，将细胞混悬液或匀浆置于介质的顶部，通过重力或离心力场的作用使细胞分层；分离。

【详解】

A；分离细胞中的细胞器利用差速离心法；证明DNA的半保留复制利用了密度梯度离心法，A错误；

B；利用荧光标记的人、鼠细胞融合实验证明了质膜具有流动性；B错误；

C；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同；用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时，观察到的质壁分离程度可能不同，C正确；

D；萨顿根据基因和染色体行为的平行关系提出基因在染色体上；D错误。

故选C。9、D【分析】【分析】

1、转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

转录的场所：细胞核；

转录的模板：DNA分子的一条链；

转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；

与转录有关的酶：RNA聚合酶；

转录的产物：RNA。

2、翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。

翻译的场所：细胞质的核糖体上；

翻译的本质：把DNA上的遗传信息通过mRNA转化成为蛋白质分子上氨基酸的特定排列顺序。

【详解】

A、转录时，RNA聚合酶与DNA分子中的某一启动部位结合，A错误；B、只有蛋白质属于基因表达产物，脱氧核糖核酸即DNA，不是基因表达的产物，B错误；C、tRNA上存在部分配对区域，含有氢键，C错误；D、有些氨基酸只有一个密码子，如甲硫氨酸的密码子只有AUG，D正确。故选D。二、多选题(共6题，共12分)10、A:D【分析】【分析】

人类遗传病分为单基因遗传病；多基因遗传病和染色体异常遗传病：

（1）单基因遗传病包括常染色体显性遗传病（如并指）；常染色体隐性遗传病（如白化病）、伴X染色体隐性遗传病（如血友病、色盲）、伴X染色体显性遗传病（如抗维生素D佝偻病）；

（2）多基因遗传病是由多对等位基因异常引起的；如青少年型糖尿病；

（3）染色体异常遗传病包括染色体结构异常遗传病（如猫叫综合征）和染色体数目异常遗传病（如21三体综合征）。

【详解】

A；大多囊性纤维病患者是由于编码某跨膜蛋白的基因突变；导致跨膜蛋白的结构和功能异常，进而引起肺功能严重受损，A正确；

B；先天愚型患者是21号染色体多了一条；属于染色体数目变异，B错误；

C；苯丙酮尿症患者体内缺乏苯丙氨酸羟化酶；导致苯丙氨酸不能沿正常途径转变成酪氨酸，而只能转变成苯丙酮酸，使苯丙酮酸在体内积累过多而患病，C错误；

D；原发性高血压是多基因遗传病；个体是否患病与基因与环境因素均有关，D正确。

故选AD。

【点睛】

本题考查人类遗传病的相关知识，要求考生识记人类遗传病的类型及危害，掌握基因控制性状的两条途径，能结合所学的知识准确判断各选项。11、C:D【分析】【分析】

统计F1雌果蝇：正常眼∶星眼=1∶3，正常翅∶截翅=2∶1；F1雄果蝇：正常眼∶星眼=1∶3，正常翅∶截翅=1∶1。星眼和正常眼在子代雌雄果蝇中没有差异，故可判断控制这一性状的基因位于常染色体上，且星眼对正常眼为显性；正常翅与截翅在子代雌雄果蝇中有差异，故可判断控制这一性状的基因位于X染色体上，且正常翅对截翅为显性。亲本正常眼雄果蝇（bb）和星眼雌果蝇（BB或Bb）杂交，子代正常眼∶星眼=1∶3，故可判断星眼雌果蝇中BB占1/2，Bb占1/2。F1雄果蝇中正常翅∶截翅=1∶1，故可判断亲本正常翅雌果蝇基因型为XAXa，F1雌果蝇中正常翅∶截翅=2∶1，即XaXa=1/3，故可判断亲本雄果蝇产生Xa精子的概率是2/3，故亲本雄果蝇基因型为1/3XAY，2/3XaY。

【详解】

A；由以上分析可知；决定正常眼、星眼的基因位于常染色体，决定正常翅、截翅的基因位于X染色体，A错误；

B；决定眼形的基因与决定正常翅的基因的本质区别为组成各基因的脱氧核苷酸的数目和排列顺序不同；B错误；

C、据上分析可知，亲代雄果蝇基因型为1/3bbXAY，23/bbXaY，能产生3种基因型的配子（bXA、bY、bXa），其中同时携带a和b基因的配子所占的比例为1×2/3×1/2=1/3；C正确；

D、F1中星眼截翅雌基因型为BbXaXa，F1中星眼截翅雄果蝇基因型为BbXaY，两者随机交配，则F2中星眼截翅雌果蝇B_XaXa的概率=3/4×1/2=3/8；D正确。

故选CD。12、A:B:D【分析】【分析】

基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中；位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

【详解】

AB；两只白色兔子交配；后代有白色和灰色，说明白色是显性性状，灰色是隐性性状，AB错误；

C；灰色是隐性性状；因此灰兔均是纯合子，C正确；

D；亲代再生一只兔子；是白色的概率为3/4，是灰色的概率为1/4，因此是白兔的概率更高，D错误。

故选ABD。13、C:D【分析】【分析】

分析图一：AB表示减数第一次分裂前的间期和减数第一次分裂；CG表示减数第二次分裂，GH表示减数分裂形成的子细胞，HI表示受精作用。DE表示着丝点分裂。

分析图二：该图是果蝇染色体图；该细胞中性染色体多了一条X，可表示为XXY，是由于XX卵细胞和Y精子结合形成，或者是X卵细胞和XY精子结合形成的，第一种情况可能是雌蝇减数第一次分裂或者减数第二次分裂异常，形成XX卵细胞导致的，第二种情况可能是雄蝇减数第一次分裂异常，形成XY精子导致的。

【详解】

A；AB表示减数第一次分裂前的间期和减数第一次分裂；在减数第一次分裂的前期同源染色体之间发生联会形成四分体，四分体的非姐妹染色单体之间常发生相应片段的交换，A错误；

B；DE段染色体最主要的变化是着丝粒分裂；姐妹染色单体分开，EF段是减数第二次分裂着丝点分裂后的时期，对应减数分裂的时期是减数分裂II后期和末期，B错误；

C；受精卵具有遗传的多样性的原因有2个；一是减数分裂形成的配子，染色体组合具有多样性，二是受精过程中精卵结合具有随机性，C正确；

D；图二个体可表示为XXY；是由于XX卵细胞和Y精子结合形成，或者是X卵细胞和XY精子结合形成的，若图二个体形成是由于图一中的阶段II（减数第二次分裂）异常导致，可能原因是雌蝇减数分裂II后期，着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，而进入同一卵细胞中，D正确。

故选CD。14、A:C【分析】【分析】

题图分析；甲图细胞含同源染色体，且同源染色体彼此分离，而且表现为细胞质均等分开，故该细胞处于减数第一次分裂的后期，该细胞为初级精母细胞；乙图细胞中不含同源染色体，且一个染色体中含一个DNA分子，该细胞为减数第二次分裂形成的精细胞。

【详解】

A；图甲细胞中含有2对同源染色体；A错误；

B；甲细胞处于减数第一次分裂后期；非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，同时由染色体上的基因分析可知该细胞在四分体时期发生了交叉互换，即发生了基因重组，B正确；

C；由分析可知；乙是精细胞，C错误；

D、甲会产生四种精细胞，基因型分别为ABXc、aBXc、AbY、abY，故甲细胞可产生基因型为abY的精细胞；D正确。

故选AC。15、A:B:D【分析】【分析】

DNA粗提取和鉴定的实验原理：1；DNA的溶解性（1）DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同（0.14mol/L溶解度最低）；利用这一特点，选择适当的盐浓度就能使DNA充分溶解，而使杂质沉淀，或者相反，以达到分离目的。（2）DNA不溶于酒精溶液，但是细胞中的某些蛋白质则溶于酒精．利用这一原理，可以将DNA与蛋白质进一步的分离。2、DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性：蛋白酶能水解蛋白质，但是对DNA没有影响。大多数蛋白质不能忍受60-80℃的高温，而DNA在80℃以上才会变性．洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA没有影响。3、DNA的鉴定：在沸水浴条件下，DNA遇二苯胺会被染成蓝色，因此二苯胺可以作为鉴定DNA的试剂。

【详解】

A；柠檬酸钠可以防止血液凝固；因此获取鸡血时，容器中应先加入柠檬酸钠以防止血液凝固，加入适量的NaCl溶液目的是维持血细胞的形态，A错误；

B；DNA对高温的耐受性比蛋白质强；DNA不溶于冷酒精，而其他杂质可溶于酒精，则用体积分数为95%的冷酒精能提纯DNA，B错误；

C；木瓜蛋白酶能分解蛋白质；但不能分解DNA，因此可用木瓜蛋白酶纯化过滤后研磨液中的DNA，C正确；

D；当氯化钠的物质的量浓度为0.14mol/L时；DNA的溶解度最低，DNA析出量最大，因此向溶解有DNA的2mol/L的NaCl溶液中缓缓加蒸馏水，直至析出物不再增加为止，D错误。

故选ABD。三、填空题(共8题，共16分)16、略

【分析】【分析】

【详解】

遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础，DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性分布。【解析】染色体有遗传效应的DNA17、略

【分析】【详解】

在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。【解析】性状分离18、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】物理因素亚硝酸、碱基类似物生物因素19、略

【解析】①.全部②.全部20、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】等位基因独立性等位基因同源染色体配子配子21、略

【分析】【分析】

一个DNA分子的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接而成的；从头至尾没有变化，而骨架内侧4种碱基的排列顺序却是可变的；遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，千变万化的碱基排列顺序构成了DNA分子的多样性。

【详解】

遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化；构成了DNA分子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。

【点睛】

解答本题的关键是熟悉DNA分子的结构，明确遗传信息蕴藏在可变的碱基排列顺序中。【解析】碱基（核苷酸）的排列顺序22、略

【分析】【详解】

遗传病的检测与预防最主要的手段是遗传咨询和产前诊断。【解析】遗传咨询产前诊断23、略

【分析】【详解】

本模块的育人价值：课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。【解析】本模块的育人价值：

课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。

生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。

1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。

2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。

3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。

4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。

5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。四、判断题(共1题，共3分)24、B【分析】略五、实验题(共3题，共18分)25、略

【分析】【分析】

本题主要考查基因分离定律的相关知识。验证分离定律有两种方法：自交法（杂合子自交后代性状表现为3:1）和测交法（后代性状表现为1:1）

【详解】

(1)在一对等位基因控制的相对性状中；杂合子中存在控制该性状的一对等位基因，其通常表现的性状是显性性状。

(2)玉米是异花传粉作物；茎顶开雄花，叶腋开雌花，因自然条件下，可能自交，也可能杂交，故饱满的和凹陷玉米子粒中可能有杂合的，也可能是纯合的，用这两种玉米子粒为材料验证分离定律，首先要确定饱满和凹陷的显隐性关系，再采用自交法和测交法验证。思路及预期结果：

①两种玉米分别自交；若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。

②两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比；则可验证分离定律。

③让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比；则可验证分离定律。

④让子粒饱满的玉米和子粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状；且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。