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文档简介

认知发育理论《人体发育学》主讲教师：魏永鸽认知发育理论代表人物：让·皮亚杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。皮亚杰认知发展理论的核心核心：发生认识论主要研究内容：人类认知、智力、思维、心理的发育与结构。均衡化过程：即适应过程包括：同化：吸收过程，吸收环境信息并纳入已有的认知结构中。顺应：是调节过程，通过调整图式结构，使其适应新的环境。认知发展的分期1.感知运动阶段（0—2岁）2.前运算阶段（2—7岁）3.具体运算阶段（7—11岁）4.形式运算阶段（12岁以后）认知发展的分期感知运动阶段（0-2岁）在这个阶段中，儿童凭借很简单的动作与外部世界或其他人进行交流。被动地对反射动作的适应，逐渐地，儿童也会积极地有意识地控制自己的行为模式。当儿童成长到大约9个月大的时候，就会出现客体永久性。在感知运算阶段后期，儿童开始对外部刺激表现出内在表征。客体永久性：指在没有看到、听到或知觉到某个物体时，个体对此物体仍有内在的心理表征。没有建立客体永久性的儿童，认为只有自己看得见的物体才存在，一旦这个物体从视线中消失，就认为这个物体不再存在了。认知发展的分期5个月大9个月以后客体永久性实验认知发展的分期前运算阶段（2-7岁）认知发育的一个转换期基本特征：符号的操作﹐明显表现出的是言语的发育。儿童能通过表象、语言以及其他的符号来表现内心世界和外部世界。在这一阶段中，个体的思维模式具有明显的自我中心特征，儿童的自我中心性体现在认知、言语、情感和社会性发展等各个方面。皮亚杰认为，自我中心性是前运算阶段儿童思维的一个显著特点。自我中心：指个体不能很好地把自我和外部世界区分开来，总是站在自己的角度去认识外部的世界，只能考虑自己的观点和看法，不能接受他人的观点。认知发展的分期三山实验自

我

中

心

性认知发展的分期思

考2岁多的孩子躲猫猫，为什么只藏脑袋不藏脚？该行为的理论依据是什么呢？认知发展的分期具体运算阶段（7-12岁）获得概念进行逻辑思维的阶段。在这一阶段，儿童获得了守恒，就可以完成守恒任务。守恒：指当物理或情境的某一方面发生变化时，其他方面仍然保持恒定。认知发展的分期皮亚杰守恒任务的经典实验认知发展的分期三山实验守恒实验认知发展的分期

形式运算阶段（12岁以后）形式运算阶段又称命题运算阶段，认知发育的最高阶段。最突出的特点：思考假设的问题。形式运算阶段和具体运算阶段有着本质的区别：处于形式运算阶段的个体可以系统地综合各种因素来建立假设，然后逐一验证。而处在具体运算阶段的个体在面对有多个因素存在的问题时，往往盲目地尝试。认知发展理论的特点皮亚杰认为：首先，个体认知发展4个阶段的先后次序是固定不变的，且认知发展的阶段具有普遍性，所有儿童都按照这样的顺序去发展。其次，个

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