4 给物体分类（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级下册科学

4给物体分类（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级下册科学课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年教科版一年级下册科学教材，内容为“4给物体分类”。主要围绕生活中的常见物体进行分类，让学生通过观察、比较、操作等活动，初步了解分类的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察和比较，发展学生的观察能力和分析能力；2）逻辑思维能力，通过分类活动，提高学生逻辑推理和抽象思维能力；3）实践操作能力，通过动手操作，增强学生动手实践和解决问题的能力；4）社会适应能力，让学生在活动中学会合作交流，培养团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的分类活动，如按照颜色、形状等进行分类。他们对物体的基本特征有一定的认识，但分类的系统性、逻辑性还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对与生活紧密相关的科学活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，学习风格以直观、动手操作为主。学生个体差异较大，有的学生善于观察，有的学生动手能力强，有的学生则可能对分类活动不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行物体分类时可能会遇到以下困难：（1）对分类标准理解不深，难以准确分类；（2）在操作过程中，可能会遇到分类标准不明确或物体特征不明显的情况；（3）在合作交流时，可能会出现意见分歧，难以达成共识。针对这些困难，教师应引导学生逐步理解分类标准，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的团队合作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有教科版一年级下册科学教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与物体分类相关的图片、图表，以及与分类活动相关的视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备不同种类、不同特征的物体，如水果、玩具、衣物等，供学生进行实际分类操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保每个小组有足够的空间进行分类活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，你们有没有在生活中遇到需要分类的事情呢？比如，整理玩具、分类衣物等。

2.学生学习：我们生活中有很多需要分类的场景，比如图书馆里的书籍分类、超市里的商品分类等。

3.老师总结：今天我们要学习的内容就是“给物体分类”，让我们一起探索一下如何给物体进行分类吧。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，你们知道什么是分类吗？

2.学生学习：分类就是将事物按照一定的标准进行分组。

3.老师引导：那我们来看看，生活中有哪些常见的分类方法呢？

4.学生学习：比如按照颜色、形状、大小等进行分类。

5.老师示范：现在，我给大家展示一些物体，请同学们观察并尝试给它们分类。

6.学生学习：老师展示的物体有红色的小球、蓝色的小球、黄色的小方块、绿色的小方块等。

7.老师提问：同学们，你们能按照什么标准给这些物体分类呢？

8.学生回答：可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。

9.老师总结：很好，同学们已经学会了按照颜色和形状进行分类。

二、课堂活动

1.老师角色：同学们，现在请你们分成小组，每组准备一些生活中常见的物体，尝试给它们分类。

2.学生学习：我们小组准备了水果、玩具、衣物等物品，我们要按照颜色、形状、大小等进行分类。

3.老师巡视：在同学们进行分类的过程中，老师巡视各小组，给予指导和帮助。

4.学生学习：我们小组在分类过程中遇到了一些困难，比如有些物品的颜色相近，难以区分。老师及时给予了指导，我们最终完成了分类任务。

5.老师提问：同学们，你们在分类过程中有什么感受？

6.学生回答：分类活动很有趣，让我们学会了如何观察和思考。

7.老师总结：同学们，通过今天的分类活动，我们不仅掌握了分类的方法，还培养了观察和思考的能力。

三、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在请你们完成以下练习题。

2.学生学习：练习题包括按照颜色、形状、大小等标准对一组物体进行分类。

3.老师巡视：在同学们完成练习题的过程中，老师巡视各小组，给予指导和帮助。

4.学生学习：我按照颜色和形状的标准完成了练习题，发现分类活动不仅能锻炼我们的思维能力，还能提高我们的动手能力。

5.老师总结：同学们，通过今天的练习，我们巩固了分类的方法，提高了自己的思维能力。

四、课堂总结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“给物体分类”，你们掌握了哪些知识？

2.学生学习：我们学会了按照颜色、形状、大小等标准对物体进行分类，还学会了观察和思考。

3.老师总结：很好，同学们通过今天的课程，不仅掌握了分类的方法，还培养了观察和思考的能力。希望你们在今后的生活中，能够运用所学知识，更好地解决问题。

五、布置作业

1.老师角色：同学们，今天的作业是：

a.回家后，观察家里的物品，尝试给它们分类。

b.与家人分享你在分类过程中的发现和感受。

2.学生学习：我回家后会按照老师的作业要求，给家里的物品进行分类，并与家人分享我的学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的分类》科普书籍：推荐适合一年级学生的科普读物，通过图文并茂的方式介绍生活中的分类现象，如垃圾分类、动物分类等，帮助学生将课堂学习与实际生活联系起来。

-《儿童科学实验手册》：提供一系列简单的科学实验，如颜色混合、形状制作等，让学生在实验中加深对分类概念的理解。

-《数学启蒙》教材：一年级下册的数学教材中涉及了数的分类、图形的分类等内容，可以与科学课的内容相辅相成，帮助学生建立数学思维。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里进行分类活动，如整理玩具、衣物、书籍等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-观察日记：引导学生记录日常生活中遇到的分类现象，如超市购物、公园游玩等，培养学生的观察能力和记录能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中遇到的分类问题及其解决方法，提高学生的交流能力和问题解决能力。

-创意手工：鼓励学生利用废旧物品进行创意手工制作，如制作分类标签、分类容器等，培养学生的动手能力和创造力。

-科学探究：引导学生进行简单的科学探究活动，如观察不同种类的植物、动物，了解它们的特征，并尝试进行分类。

-家庭教育讲座：邀请家长参与教育活动，分享家庭中的分类经验，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。

-网络资源：推荐一些适合一年级学生的科学教育网站，如国家图书馆少儿频道、科学实验视频等，供学生和家长在课外进行拓展学习。七、板书设计①本文重点知识点：