1古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1古诗词三首（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《古诗词三首》，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。内容包括《泊船瓜洲》、《题临安邸》和《游园不值》三首古诗词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的古诗词均为四年级学生所熟悉的历史文化背景，与学生在语文课上学过的《咏柳》、《春晓》等诗歌有相似之处，有助于学生更好地理解和欣赏古诗词的美。同时，通过学习这些古诗词，学生可以进一步拓展对古典文化的认识，提高文学素养。核心素养目标1.培养学生对古诗词的审美感知能力，引导学生通过朗读、背诵和感悟，体会诗词的音韵美、意境美。

2.增强学生的文化自信，让学生在了解古诗词背后的历史故事和文化内涵中，感受中华优秀传统文化的魅力。

3.提升学生的语言表达和写作能力，通过仿写、创作等活动，激发学生对古诗词的兴趣，提高文学创作水平。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论、分享交流，促进学生之间的相互学习和共同进步。学情分析本节课面对的是四年级的学生，这一阶段的学生正处于对世界充满好奇的年龄，对文学艺术有着天然的亲近感。在知识层面，学生对古诗词有一定的接触，但可能限于《春晓》、《咏柳》等简单诗歌，对古诗词的韵律、意境和表达方式的理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力、背诵能力和初步的鉴赏能力有所体现，但需要进一步提升。

在素质方面，四年级学生的注意力集中时间逐渐增长，但自我控制力仍需加强，课堂纪律管理是教学的重要环节。学生的思维活跃，喜欢参与互动，但有时可能会因为急于表达而忽略倾听他人意见。

行为习惯上，学生普遍能够按照课堂要求参与学习活动，但在课堂讨论中，部分学生可能存在不敢发言、声音小或者表达不清的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不充分，学生的参与度和学习效果受到影响。

因此，在教学中，教师需要考虑到学生的这些特点，通过创设情境、鼓励表达、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时注重培养他们的倾听和表达能力，使他们在学习古诗词的过程中，不仅提升文学素养，还能养成良好的学习习惯和社交能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年语文四年级下册统编版教材，以及《古诗词三首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如瓜洲泊船、临安邸风景等，以及相关的历史背景介绍视频，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗词内容、书写要点和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在讲台上布置诗词相关的图片和诗句展示板，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古诗词的历史背景和著名诗人的故事，引导学生对古诗词产生兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已学过的古诗词知识，如《春晓》、《咏柳》等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《泊船瓜洲》、《题临安邸》和《游园不值》三首古诗词的背景、作者、内容和艺术特色。

-举例说明：教师选取典型诗句，分析其意境、韵律和表达手法，帮助学生理解古诗词的美。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享对诗词的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行古诗词接龙、改编等活动，加深对诗词的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的韵律美、意境美和文化内涵。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗词进行朗读、背诵，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-学生准备下一节课的古诗词预习，包括作者介绍、背景知识和诗句翻译。

教学过程详细安排如下：

（一）导入

1.教师讲述古诗词的历史背景和著名诗人的故事，如白居易、苏轼等，激发学生的兴趣。

2.回顾学生已学过的古诗词知识，如《春晓》、《咏柳》等，帮助学生建立新旧知识的联系。

（二）新课呈现

1.讲解《泊船瓜洲》的背景、作者、内容和艺术特色，分析诗句意境、韵律和表达手法。

2.讲解《题临安邸》的背景、作者、内容和艺术特色，分析诗句意境、韵律和表达手法。

3.讲解《游园不值》的背景、作者、内容和艺术特色，分析诗句意境、韵律和表达手法。

4.互动探究：教师引导学生分组讨论，分享对诗词的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨。

（三）巩固练习

1.学生分组进行古诗词接龙、改编等活动，加深对诗词的理解和记忆。

2.教师巡视各组，给予学生指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的韵律美、意境美和文化内涵。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

（五）作业布置

1.学生回家后，选择一首自己喜欢的古诗词进行朗读、背诵，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

2.学生准备下一节课的古诗词预习，包括作者介绍、背景知识和诗句翻译。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《泊船瓜洲》、《题临安邸》和《游园不值》三首古诗词的基本内容，了解作者背景、诗歌意境和表达手法。学生能够正确朗读、背诵这三首诗歌，并能用自己的语言解释诗句的含义。

2.能力提升：学生在课堂互动和小组讨论中，提升了阅读理解能力、分析能力和表达能力。通过举例说明和互动探究，学生能够更好地理解古诗词的艺术特色，培养了对文学作品的鉴赏能力。

3.情感体验：学生在学习过程中，对古诗词产生了浓厚的兴趣，体验到了古人的情感世界。通过诗歌的韵律和意境，学生能够感受到诗人的情感波动，培养了自己的审美情趣。

4.文化素养：本节课的学习，使学生进一步了解了中华优秀传统文化的魅力，增强了文化自信。学生在了解古诗词背后的历史故事和文化内涵中，拓展了对古典文化的认识。

5.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后自主学习的态度，有助于培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生能够自觉地进行预习和复习，提高学习效率。

6.交流合作：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提升了合作学习的能力。通过共同探讨和解决问题，学生能够更好地与他人沟通，培养团队精神。

7.创新思维：学生在仿写、创作古诗词的过程中，激发了创新思维。通过对古诗词的学习和模仿，学生能够尝试运用自己的语言和创意，创作出具有独特风格的诗歌。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习中，学会了如何自主学习。他们能够根据学习目标，自主查找资料、整理笔记，提高自主学习能力。板书设计①古诗词三首

-《泊船瓜洲》

-作者：王安石

-诗句重点：

-京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

-春风又绿江南岸，明月何时照我还？

-《题临安邸》

-作者：林升

-诗句重点：

-山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

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