2023四年级语文上册 第六单元 习作：记一次游戏说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏说课稿新人教版一、设计意图

本节课设计旨在帮助学生运用所学语文知识，通过观察、思考、表达，完成一篇记叙一次有趣游戏的作文。通过游戏这一贴近学生生活的题材，激发学生写作兴趣，提高学生观察能力、表达能力和写作水平。同时，培养学生积极向上的生活态度，丰富学生的校园生活。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生观察生活的能力，提高学生对细节的敏感度；2.培养学生用语言文字准确、生动地表达思想感情的能力；3.培养学生积极合作、乐于分享的学习态度；4.增强学生的文学素养，提高学生的审美情趣。通过本次习作，使学生能够在实践中提升语文素养。三、学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对生活充满好奇，游戏是他们最喜欢的活动之一。在知识层面，学生对字词积累、句子表达等方面已有一定的基础，但写作能力相对较弱，往往存在内容单薄、结构不完整、语言表达不够生动等问题。在能力方面，学生观察生活、记录细节的能力有待提高，对写作的技巧和方法掌握不足。在素质方面，学生的自信心、耐心和合作意识需要进一步培养。这些特点对课程学习有直接影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们观察生活，同时通过多种教学方法，帮助学生掌握写作技巧，提升他们的语文素养。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板、粉笔、黑板擦。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：游戏视频、图片素材、相关作文范文。

教学手段：情景导入、小组讨论、角色扮演、写作指导、课堂展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于游戏的视频，记录游戏中的有趣细节。

设计预习问题：围绕“记一次游戏”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的游戏是什么？为什么？”、“游戏中有哪些角色？他们是如何互动的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对游戏规则的理解、对角色扮演的看法等。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解游戏的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣的游戏故事，引出“记一次游戏”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解记叙文的基本结构，如开头、中间、结尾，以及如何描述游戏中的场景、人物和活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时发现的游戏细节，通过角色扮演来体验游戏中的角色互动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用文字描述游戏中的场景。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的游戏经历，通过角色扮演来提高对游戏细节的感知能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如如何使作文更加生动有趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记叙文的基本结构。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握记叙文的写作技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解记叙文的基本结构，掌握写作技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“记一次游戏”的课题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己经历过的游戏的记叙文。

提供拓展资源：提供与游戏相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如介绍游戏历史、游戏设计原理的资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作文中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果，如通过写游戏中的难忘时刻来提高作文质量。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关游戏设计的书籍，了解游戏背后的故事。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何使作文更加生动有趣。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的记叙文写作技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-游戏历史与演变：介绍不同类型游戏的发展历程，如电子游戏、桌面游戏、户外游戏等，以及它们在不同文化背景下的影响。

-游戏设计原理：探讨游戏设计的基本原则，如游戏机制、故事情节、角色设定、美术风格等，帮助学生理解游戏设计的内在逻辑。

-游戏中的教育价值：分析游戏在提高认知能力、社交技能、问题解决能力等方面的积极作用，以及如何利用游戏进行教育。

-游戏文化与社会影响：探讨游戏文化在现代社会中的地位，以及游戏对青少年成长的影响，包括正面和负面的影响。

-游戏艺术与表现手法：介绍游戏中的美术设计、音乐创作、动画技术等艺术表现形式，以及它们如何增强游戏体验。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《游戏设计原理》、《游戏改变世界》、《游戏史上的今天》等，帮助学生深入了解游戏的历史、设计和文化。

-观看纪录片：推荐《游戏革命》、《游戏人生》等纪录片，通过视频形式展现游戏的魅力和影响。

-参与游戏设计工作坊：组织学生参与游戏设计工作坊，让他们亲身体验游戏设计的全过程，培养创新思维和团队合作能力。

-开展游戏主题讲座：邀请游戏设计师或专家来校进行讲座，分享游戏设计的经验和见解，激发学生的兴趣。

-创作个人游戏作品：鼓励学生利用游戏设计软件，如Scratch、GameMaker等，创作自己的游戏作品，提高实践能力。

-参加游戏设计比赛：组织学生参加校内外的游戏设计比赛，如“全国青少年科技创新大赛”中的游戏设计项目，提升学生的竞技水平。

-研究游戏心理学：探讨游戏心理学在游戏设计中的应用，如如何通过游戏机制激发玩家的情感和动机。

-分析优秀游戏案例：选择经典或热门游戏进行分析，探讨其成功的原因，如《我的世界》、《王者荣耀》等。

-制作游戏攻略与评测：让学生撰写游戏攻略或评测文章，提高他们的文字表达能力和批判性思维。

-开展游戏主题展览：组织学生举办游戏主题展览，展示他们的游戏设计作品和研究成果，增强学生的自信心和成就感。七、教学反思与总结

今天这节课，我们围绕“记一次游戏”这个主题，进行了一次习作教学。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过播放游戏视频，让学生们直观地感受到游戏的乐趣，然后再引导他们思考如何用文字来描述这些游戏场景。我发现，这种方法很有效，学生们在观看视频时都很投入，讨论起来也特别积极。但是，我也注意到，有些学生对于如何将视频中的画面转化为文字描述还有一定的困难。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重对学生观察力和文字表达能力的培养。

在教学策略上，我设计了小组讨论和角色扮演等环节，旨在培养学生的合作意识和沟通能力。在这个过程中，我发现学生们能够很好地融入小组，积极地参与讨论和表演。但是，也有些学生比较内向，不太愿意发言。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，创造一个更加开放、包容的课堂氛围。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法，比如使用积分制度来激励学生。我发现，这种方法在一定程度上提高了学生的课堂参与度，但也存在一些问题。有些学生为了积分而参与，而不是真正地投入到学习中。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生学习的内在动机，而不是仅仅依赖外在的奖励。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识方面，对记叙文的结构有了更深入的理解；在技能方面，他们的观察力和文字表达能力得到了提升；在情感态度方面，他们对写作的兴趣更加浓厚了。当然，也有一些不足之处。比如，部分学生的作文内容比较单薄，缺乏细节描写；有些学生在小组讨论中表现出不够积极的态度