Unit 2 School life Lesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson4（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2SchoollifeLesson4，主要围绕学校生活展开，学习与学校相关的词汇和句型，如：Whatsubjectsdoyoulike?Ilikemath.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已有的英语知识相联系，学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，如：Hello,Goodmorning,Iam...等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的创设，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，通过学习学校生活的相关内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活。

3.提升学生的思维品质，通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，让学生学会如何高效地学习英语。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇：掌握与学校生活相关的词汇，如：math,science,music,art,library,playground等。

-重点句型：熟练运用句型"Whatsubjectsdoyoulike?"和"Ilike..."进行简单的问答交流。

-重点语法：理解并运用一般现在时态描述喜好。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点词汇：对于一些学生来说，记忆和区分学校相关词汇可能存在困难，如：library与bookstore的区别。

-难点句型：学生在运用"Whatsubjectsdoyoulike?"和"Ilike..."句型时，可能难以正确组织语言，导致表达不准确。

-难点语法：理解一般现在时态的用法，特别是对于描述喜好和习惯的句子结构，学生可能难以掌握。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、音响设备

-课程平台：北师大版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：学校图书馆电子资源、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如学校模型、图片卡片）、挂图、PPT课件、视频片段（展示学校生活场景）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校生活吗？你们在学校里都做些什么？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，如学生上课、做作业、参加课外活动等，让学生初步感受学校生活的魅力或特点。

简短介绍学校生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校生活的基本概念、组成部分和活动。

过程：

讲解学校生活的定义，包括其主要组成部分，如教室、图书馆、操场等。

详细介绍学校生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学生参加志愿者活动、班级旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过学校生活培养良好的习惯和社交能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”或“如何更好地适应学校生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校生活对学生成长的重要性，鼓励学生积极参与学校活动，培养自己的兴趣爱好。

布置课后作业：让学生描述自己一天的学校生活，包括上课、活动、与同学的互动等，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，鼓励他们课后进行深入探索。

过程：

向学生推荐一些与学校生活相关的书籍、电影或网站，鼓励他们课后进行阅读或观看。

提出一些开放性问题，如“你认为学校生活中最宝贵的经历是什么？”鼓励学生在课后进行思考和讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校生活相关的书籍：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《MySchoolDay》等，通过故事形式介绍学校生活的各个方面。

-学校生活视频资源：收集一些关于学校生活的英语教学视频，如学生日常活动、学校组织的活动等，帮助学生直观了解学校生活。

-学校生活图片资源：搜集一些学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与学校生活相关的英语绘本，通过阅读提高他们的英语阅读能力和对学校生活的理解。

-视频观看：组织学生观看学校生活的英语教学视频，让他们在观看过程中学习新的词汇和句型，同时了解不同文化背景下的学校生活。

-图片收集：让学生收集学校生活的图片，可以是自己的学校照片，也可以是网络上找到的图片。通过收集图片，学生可以更直观地了解学校生活的各个方面。

-角色扮演：组织学生进行学校生活的角色扮演活动，如模拟上课、做作业、参加课外活动等，通过实际操作提高他们的英语口语表达能力。

-家庭作业：布置与学校生活相关的家庭作业，如让学生描述自己的一天，或者设计一张学校生活海报，以巩固课堂所学知识。

-课外活动：鼓励学生参加学校组织的课外活动，如运动会、文化节等，通过亲身参与，增强他们对学校生活的体验和认识。

-家长参与：邀请家长参与学校生活相关的家庭活动，如亲子阅读、共同制作学校生活海报等，增进家校互动，共同关注学生的成长。

-社区实践：组织学生参与社区实践活动，如参观当地学校、与小学生交流等，拓宽他们的视野，了解不同学校的生活环境。七、教学反思今天上了学校生活的英语课，整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了学生熟悉的学校生活作为切入点，通过提问和展示图片，激发了他们的兴趣。但是，我发现有些学生对于学校生活的具体细节了解不多，比如他们对学校的某些设施或者活动的了解不够全面。这可能是因为他们缺乏足够的阅读和观察，所以在接下来的教学中，我可能会更多地引导学生去观察和思考，鼓励他们通过阅读和交流来丰富自己的学校生活知识。

其次，在讲解基础知识的时候，我尝试用图表和图片来辅助教学，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到一些学生在理解图表和图片时遇到了困难，尤其是那些视觉学习风格的学生。因此，在未来的教学中，我会更加注意不同学生的学习风格，尝试使用更多的教学手段来满足不同学生的学习需求。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活贴近的案例，希望他们能够从中找到共鸣。不过，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，他们的回答往往停留在表面。这可能是因为他们对案例背后的原理和概念理解不够透彻。因此，我需要更多地引导学生去思考，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，学生们表现出较高的合作精神，但是我也发现一些学生不太愿意发言，可能是由于害怕犯错或者不自信。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论，不怕犯错。

在课堂展示与点评环节，学生的表现很棒，他们能够清晰地表达自己的观点。但是，我发现有些学生的英语表达能力还有待提高，他们在用英语组织语言时显得有些吃力。为了改善这一点，我会在课后提供一些口语练习的机会，如英语角、角色扮演等，帮助学生提高口语表达能力。

最后，我觉得在课堂小结和课后作业的布置上，我还可以做得更好。我需要更加明确地告诉学生本节课的重点和课后作业的要求，以确保他们能够有效地复习和巩固所学知识。八、板书设计①知识点：

-学校生活相关词汇：math,science,music,art,library,playground

-句型：Whatsubjectsdoyoulike?Ilikemath.

-语法：一般现在时态

②词：