Module 4 Unit 2 How much is it？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module4Unit2Howmuchisit？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module4Unit2Howmuchisit？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本课以购物为主题，通过情景对话和图片展示，引导学生学习询问价格、描述物品和进行交易等日常用语。教材内容与生活紧密相关，符合四年级学生的认知水平和语言发展需求，有助于提高学生的英语交际能力。核心素养目标学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习障碍。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对价格表达、购物场景中的英语表达还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语交流中，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，部分学生存在依赖教师讲解的现象。

行为习惯上，学生上课时注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，学生在课堂上参与度不高，有时害怕犯错，不敢开口说英语，这对他们的语言实践能力提升产生了不利影响。

本节课《Howmuchisit？》与学生的生活实际紧密相关，学生对于购物场景中的英语交流有一定的兴趣，但同时也面临着如何将所学知识应用于实际交流中的挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际应用能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，为他们的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、价格标签图表、以及反映日常购物的视频片段。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置购物模拟区，包括商品展示区、收银台和顾客咨询区，以营造真实的购物环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于购物英语表达的短视频。

设计预习问题：围绕“购物英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何在商店询问价格？”“如何描述商品特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解购物英语表达的基本句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解购物英语表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段商店购物的英语对话视频，引出“Howmuchisit？”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问价格、描述商品等英语表达方式，结合实际商品图片帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验购物英语表达的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解购物英语表达的关键点。

实践活动法：设计小组购物情景模拟，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解购物英语表达，掌握实际应用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，让学生练习询问价格、描述商品等英语表达。

提供拓展资源：推荐与购物相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的购物英语表达知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Module4Unit2Howmuchisit？》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握

学生在学习过程中，通过听、说、读、写的综合训练，掌握了询问价格、描述商品、进行交易等购物场景中的英语表达。具体包括：

-能够正确使用“Howmuchisit？”来询问价格。

-能够描述商品的特点，如“it’sred”或“it’sbig”。

-能够理解并运用“that’stooexpensive”或“it’scheap”等表达对价格的评价。

-能够进行简单的交易对话，如询问商品价格、确认购买等。

2.能力提升

学生在本节课的学习中，不仅提高了英语语言能力，还培养了以下能力：

-听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解购物场景中的对话内容，提高听力理解能力。

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生敢于开口说英语，提高了口语表达能力。

-交际能力：在模拟购物场景中，学生学会了如何与他人进行有效的沟通，提高了交际能力。

-观察力：在观察商品和价格标签的过程中，学生的观察力得到了锻炼。

3.素质发展

学生在本节课的学习中，还得到了以下素质方面的提升：

-自主学习能力：通过课前预习、课后拓展等活动，学生养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

-团队合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作意识。

-问题解决能力：在遇到购物场景中的问题时，学生能够运用所学知识解决问题，提高了问题解决能力。

-跨文化交际意识：通过学习购物英语表达，学生了解了不同文化背景下的购物习惯，提高了跨文化交际意识。

4.学习兴趣

-学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。

-学生课后主动复习，巩固所学知识。

-学生愿意在日常生活中运用英语进行交流，提高了英语学习的实用性。

5.评价与反思

在教学过程中，教师通过以下方式评价学生的学习效果：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

-模拟购物场景：让学生在模拟购物场景中运用所学知识，评价其实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-询问价格的表达：“Howmuchisit？”

-描述商品特点的表达：“It’sred/big/small.”

-对价格的评价：“That’stooexpensive/it’scheap.”

-确认购买的表达：“I’lltakeit.”

②关键词汇：

-much（多，许多）

-expensive（昂贵的）

-cheap（便宜的）

-red（红色的）

-big（大的）

-small（小的）

③重点句子：

-“Howmuchisit?”（这个多少钱？）

-“That’stooexpensive.”（这个太贵了。）

-“It