2023六年级英语下册 Unit 4 General Revision 1 Task 9-Task 10说课稿 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit4GeneralRevision1Task9-Task10说课稿人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析2023六年级英语下册Unit4GeneralRevision1Task9-Task10，本节课以复习巩固为主，通过Task9和Task10的练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。教材内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Task9和Task10的练习，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高跨文化交际能力；同时，通过思考和分析，培养学生的批判性思维；此外，通过复习活动，激发学生的学习兴趣，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们对英语字母、音标和基本的语法规则有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，尤其是通过歌曲、故事等趣味性强的活动。他们在学习上具备一定的自主性，能够通过小组合作完成任务。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响句子表达；二是语法理解不够深入，导致句子结构错误；三是口语表达能力有限，缺乏实际应用场景的练习。此外，部分学生可能对英语学习产生厌学情绪，需要教师关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：人教英语教学平台，提供电子教材、教学课件和在线练习。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP。

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：利用幻灯片展示之前学过的相关词汇和句型，引导学生回顾并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过PPT展示本节课的语法点和词汇，详细讲解其用法和搭配。

-举例说明：结合实际情境，用具体例子展示新知识的运用，如：用对话形式展示过去式的使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的知识进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，巩固所学知识。教师可以设置不同难度的题目，以满足不同层次学生的学习需求。

-教师指导：在学生练习过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励学生独立思考。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：通过PPT回顾本节课的语法点和词汇，强调重点和难点。

-强调学习要求：提醒学生在课后继续复习，加强练习，提高英语水平。

5.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置课本上的课后练习题，让学生巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐学生阅读相关的英语文章或故事，拓宽视野，提高阅读能力。

6.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

-小组竞赛：设置小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解他们的学习需求。

-教师评价：教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结经验教训。

8.课后辅导（约10分钟）

-个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们解决学习问题。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。知识点梳理本节课的知识点主要围绕英语语法、词汇和听说能力展开，以下是对知识点的全面梳理：

1.语法点：

-过去式动词的变化规则：规则动词通过在原形后加-ed变为过去式，不规则动词需特殊记忆。

-过去式的构成：使用助动词had+过去分词构成简单过去时。

-时态的用法：过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态。

2.词汇点：

-常用动词的过去式：go-went,come-came,do-did,see-saw,eat-ate,drink-drank等。

-与过去时间相关的词汇：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-描述过去动作的词汇：went,came,did,saw,ate,drank等。

3.听说能力：

-听力理解：能够理解短文或对话中过去发生的事件或动作。

-口语表达：能够用过去式描述过去发生的事情，如：Iwenttotheparkyesterday.

-词汇运用：能够正确使用过去式动词和与过去时间相关的词汇进行交流。

4.阅读理解：

-理解短文或对话的主旨大意。

-找出关键信息，如时间、地点、人物、事件等。

-推理判断，根据上下文推测作者的意图。

5.写作能力：

-用过去式描述过去发生的事情。

-组织句子结构，使文章条理清晰。

-使用正确的标点符号和大小写。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下人们对时间观念的认识。

-感受英语国家的历史和文化。

7.思维品质：

-培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-引导学生从不同角度思考问题，提高分析问题的能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。通过播放英语歌曲，学生的兴趣很快就被调动起来了。我发现，孩子们对于有趣的东西总是特别敏感，这也是为什么我选择了这种方式来开启今天的课程。不过，我也注意到，有几个学生似乎对这首歌不太熟悉，所以在接下来的环节中，我可能会考虑增加一些互动，确保所有学生都能参与到课堂中来。

进入新课部分，我尽量用简单明了的语言讲解了过去式的语法点。我觉得讲解得比较成功，因为大多数学生都能跟上我的节奏，正确地使用了过去式的动词。但是，我也发现，对于那些基础较弱的学生，他们可能还是有些吃力。所以，我计划在今后的教学中，针对这部分学生，准备一些额外的练习和辅导。

在练习环节，我让学生们分组讨论，并尝试用过去式进行对话。这个环节的目的是让他们能够将理论知识应用到实际情境中。我看到，学生们在对话中运用了新学的语法点，这让我感到欣慰。不过，也有个别小组的对话不够流畅，这说明我需要更多的个别指导来帮助他们提高。

在评价学生的收获和进步时，我注意到，尽管有的学生在语法使用上还存在一些问题，但他们在听说能力上有了明显的提升。学生们能够更加自信地用英语进行简单的对话，这对我来说是一个很大的鼓舞。

当然，今天的课也暴露出一些问题。比如，有的学生在课堂上显得有些沉默，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。我意识到，作为教师，我需要更多地关注每个学生的需求，尝试不同的教学方法来激发他们的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更多地使用实物教具和多媒体资源，以直观的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

-对于基础较弱的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

-我会尝试更多的互动环节，如角色扮演和小组竞赛，以增强学生的参与感和学习动力。

-我会定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的变化规则

-过去式的构成：had+过去分词

-过去时态的用法

②本文重点词汇：

-过去式动词：go-went,come-came,do-did,see-saw,eat-ate,drink-drank

-与过去时间相关的词汇：yesterday,lastweek,lastmon