2 《我向国旗敬个礼》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

2《我向国旗敬个礼》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《我向国旗敬个礼》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册设计思路本课以《我向国旗敬个礼》为主题，通过引导学生观察国旗、了解国旗知识、学习敬礼姿势等环节，使学生树立对国旗的尊重意识，培养爱国情感。教学设计注重互动体验，结合图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，提高道德认知。核心素养目标分析本课旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和法治意识。通过学习国旗知识，学生将增强对国家象征的尊重，培养民族自豪感；在敬礼实践活动中，提升学生的礼仪规范意识和集体荣誉感；同时，通过法治教育，引导学生理解国旗法律地位，增强法治观念。教学难点与重点1.教学重点

-理解国旗的意义：重点讲解国旗的象征意义，包括国旗的设计理念、颜色和图案的象征意义，使学生认识到国旗是国家尊严和民族精神的象征。

-学习敬礼动作：通过示范和练习，使学生掌握正确的敬礼姿势，包括立正、行注目礼等动作要领。

2.教学难点

-情感体验的深化：引导学生从认知层面上升到情感体验，理解敬礼背后的情感价值，使其在心中产生对国旗的敬仰之情。

-礼仪规范的实践：在日常生活中，如何将敬礼动作内化为行为习惯，形成良好的礼仪规范，是本节课的难点。

-法治观念的培养：理解国旗的法律地位，让学生知道国旗不仅是国家的象征，也是法律保护的对象，这是培养学生法治意识的关键。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、国旗模型、班级座位图

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：国旗设计历史资料、敬礼动作视频、国旗法律法规文本

-教学手段：图片展示、视频播放、互动问答、角色扮演、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看国旗升起仪式的视频，并思考国旗的意义。

-设计预习问题：围绕国旗知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问“国旗上的五星代表什么？为什么国旗的颜色是红色和黄色？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过班级微信群收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国旗知识。

例如，学生阅读关于国旗设计的历史和象征意义的资料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生记录下自己对国旗颜色的理解和对国旗仪式的感受。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生通过班级微信群提交自己的预习笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国旗图片或播放国旗升起仪式的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放国旗升起时的庄严音乐，让学生感受国旗的庄严和神圣。

-讲解知识点：详细讲解国旗的历史、设计理念、颜色和图案的象征意义，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解国旗上的五星如何代表着中国共产党领导下的四个阶级。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握敬礼的姿势和意义。

例如，让学生分组模拟升旗仪式，学习并实践敬礼动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于国旗法律地位的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

例如，学生在听讲时思考国旗的颜色和图案是如何体现国家精神的。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验国旗知识的应用。

例如，学生在角色扮演中扮演升旗手，体验敬礼的庄重感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

例如，学生提出自己对国旗颜色的疑问，并与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如绘制国旗、撰写观后感等，巩固学习效果。

例如，要求学生绘制自己心中的国旗，并写下对国旗的认识。

-提供拓展资源：提供与国旗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐学生阅读关于国旗知识的书籍或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

例如，学生完成国旗绘制作业，加深对国旗知识的理解。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

例如，学生通过阅读书籍或观看视频，了解更多关于国旗的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

例如，学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进学习方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-国旗知识库：收集和整理关于国旗的历史、设计理念、制作工艺、法律规定等相关资料，为学生提供全面了解国旗的途径。

-国旗故事集：搜集不同时期、不同国家国旗背后的故事，如国旗设计者的故事、国旗在重要历史时刻的作用等，丰富学生的知识面。

-国旗礼仪规范：介绍国旗的升挂、降挂、敬礼等礼仪规范，让学生了解如何在日常生活中正确使用国旗。

-国旗设计艺术：展示不同国家、不同时期的国旗设计风格，让学生感受国旗设计艺术的魅力。

-国旗法律法规：解读与国旗相关的法律法规，让学生了解国旗的法律地位和保护措施。

2.拓展建议：

-国旗知识竞赛：组织学生参与国旗知识竞赛，提高学生对国旗知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-国旗主题班会：开展以“我爱我的祖国”为主题的班会活动，让学生分享自己对国旗的理解和感悟。

-国旗手绘画展：鼓励学生用手中的画笔描绘国旗的美丽，展示对祖国的热爱之情。

-国旗制作体验：组织学生亲自动手制作国旗，了解国旗的制作过程，感受国旗的庄严与神圣。

-国旗知识讲座：邀请相关领域的专家为学生举办讲座，让学生深入了解国旗的历史和文化内涵。

-国旗知识手册：制作一本关于国旗知识的手册，方便学生在日常生活中随时查阅和学习。

-国旗教育影片观看：组织学生观看与国旗相关的教育影片，如《国旗的故事》、《国旗护卫队》等，增强学生的爱国情感。

-国旗主题演讲比赛：鼓励学生参加国旗主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力和爱国情感。

-国旗知识网络课程：开发线上国旗知识课程，让学生在课余时间自主学习和拓展知识。

-国旗主题实践活动：组织学生参与升旗仪式、国旗护卫队体验等活动，让学生在实践中感受国旗的庄严和神圣。

-国旗知识校园广播：利用校园广播播放国旗知识，营造浓厚的爱国主义教育氛围。

-国旗知识家长会：邀请家长参与国旗知识讲座，共同关注孩子的爱国主义教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-国旗的历史背景

-国旗的设计理念

-国旗的颜色和图案象征意义

②关键词：

-国旗

-象征

-设计

-颜色

-图案

③重点句子：

-“国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和民族的团结。”

-“国旗上的红色代表着革命和牺牲，黄色代表着土地和丰收。”

-“五颗星代表着中国共产党领导下的四个阶级和一个统一战线。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和活动，比如通过小组合作学习，让学生在小组中讨论国旗的意义，这样的方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队协作能力。

2.情境模拟教学：我引入了情境模拟教学，通过模拟升旗仪式等情境，让学生在真实的环境中体验国旗的庄严和重要性，这种教学方式能够让学生更加深刻地理解国旗的意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同导致的。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多媒体教学设备，但在实际教学中，我发现对于教学资源的利用还不够充分，比如图片和视频的展示方式可以更加多样化，以吸引学生的注意力。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我将尝试采用个性化教学策略，针对不同学生的学习风格和兴趣，设计不同的教学活动，确保每个学生都能在