18《浪淘沙（其一）》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18《浪淘沙（其一）》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文六年级上册《浪淘沙（其一）》为内容，通过引导学生自主学习、合作探究，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合课文内容，设计了一系列教学活动，如朗读、品词析句、拓展延伸等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌之美，培养良好的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升文学鉴赏能力，通过品味诗歌的语言、意象和情感，感受诗人情感；2.增强审美情趣，引导学生从不同角度欣赏诗歌之美；3.培养语言表达能力和创意思维，通过诗歌仿写、创作等活动，提高学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过分析《浪淘沙（其一）》的诗句，理解诗人在描绘黄河的壮观景象和表达对历史的感慨。

-欣赏诗歌语言：引导学生品味诗歌中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等，感受诗歌的韵律美和语言特色。

-体会诗人情感：引导学生体会诗人对黄河的敬畏之情和对历史的深刻感悟。

2.教学难点：

-把握诗歌意象：识别并理解诗歌中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，帮助学生理解黄河的壮阔和历史的变迁。

-深入分析情感：引导学生深入分析诗人在诗中所表达的情感，如对英雄的怀念、对历史的沉思等，培养学生的情感共鸣能力。

-诗歌创作尝试：鼓励学生尝试仿写诗歌，将所学到的语言技巧和情感表达运用到自己的创作中，这是对学生综合运用语言能力的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《浪淘沙（其一）》的课文。

2.辅助材料：准备与黄河相关的图片、历史背景介绍视频，以及诗歌鉴赏相关的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示诗歌内容，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《浪淘沙（其一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《浪淘沙》这首诗吗？它描绘了怎样的景象？”

展示《浪淘沙（其一）》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的意境。

简短介绍《浪淘沙（其一）》的创作背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《浪淘沙（其一）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《浪淘沙（其一）》的基本内容、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《浪淘沙（其一）》的作者刘禹锡及其创作背景。

逐句解读诗歌内容，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感。

3.《浪淘沙（其一）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《浪淘沙（其一）》的特性和重要性。

过程：

选择与《浪淘沙（其一）》相关的历史事件或文化现象进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌与历史的联系。

引导学生思考诗歌在历史和文化中的地位，以及它对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《浪淘沙（其一）》中的某个意象或情感。

小组内讨论该意象或情感在诗歌中的作用，以及它对读者的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《浪淘沙（其一）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对意象或情感的分析和讨论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《浪淘沙（其一）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本内容、写作手法和情感表达。

强调《浪淘沙（其一）》在文学史上的地位和价值，鼓励学生进一步探索古典诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《浪淘沙（其一）》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《浪淘沙（其一）》的内容，包括诗中描绘的黄河景象、诗人情感以及历史背景。

-学生掌握了诗歌的基本构成要素，如意象、修辞手法、韵律等，能够运用这些知识分析其他诗歌作品。

-学生了解刘禹锡的生平及其文学成就，对唐代文学有了更深入的认识。

2.能力提升：

-朗读能力：通过反复朗读，学生能够更好地把握诗歌的节奏和韵律，提高朗读水平。

-鉴赏能力：学生学会了如何从多个角度鉴赏诗歌，包括情感、意境、语言等方面。

-分析能力：学生能够对诗歌进行深入分析，包括诗歌的结构、意象的运用、情感的表达等。

-表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的口头表达和书面表达能力得到提升。

3.情感体验：

-学生通过学习《浪淘沙（其一）》，体验到了诗人对黄河的热爱和对历史的思考，增强了民族自豪感。

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，对自然和历史的敬畏之情油然而生。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人的观点，培养了合作精神和团队意识。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过仿写诗歌表达自己的情感和观点。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用诗歌鉴赏的方法进行分析，提高文学素养。

-学生在写作时，能够借鉴诗歌中的修辞手法和意象，丰富自己的写作技巧。

5.综合素质：

-学生通过本节课的学习，提高了自主学习的能力，学会了如何通过合作学习解决问题。

-学生在课堂上的积极参与和互动，锻炼了沟通能力和社交技巧。

-学生对古典文学的兴趣和热爱，有助于培养终身学习的习惯。

总体来说，学生在学习《浪淘沙（其一）》后，不仅在语文知识上有所收获，而且在能力、情感、素质等方面都得到了全面提升。通过这样的学习，学生不仅获得了知识，更重要的是获得了成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情境再现：在课堂上，我尝试通过多媒体展示黄河的壮丽景象，让学生身临其境地感受诗歌的意境，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入。

2.互动式教学：我鼓励学生参与到课堂讨论中，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力不足：在分析《浪淘沙（其一）》时，我发现部分学生对诗歌中的意象和情感理解不够深入，这可能是由于他们对古典文学的了解有限。

2.教学方式单一：虽然互动式教学取得了一定的效果，但整体上教学方式还是较为单一，缺乏多样性，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.课后评价不够全面：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌鉴赏指导：针对学生对诗歌鉴赏能力不足的问题，我计划在课堂上增加诗歌鉴赏的指导，通过讲解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的艺术特点，帮助学生更好地理解诗歌。

2.丰富教学手段：为了提高教学的多样性，我计划尝试更多样的教学手段，如角色扮演、诗歌朗诵比赛等，以激发学生的学习兴趣，同时满足不同学生的学习风格。

3.完善课后评价体系：我将设计更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现以及学生的个性化学习成果，以确保评价的全面性和公正性。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果，同时也提升自己的教学水平。板书设计①知识点：诗歌背景

-刘禹锡简介

-唐代文