苏教版数学四下《解决问题的策略》听评课记录

苏教版数学四下《解决问题的策略》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《解决问题的策略》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，教师选择了讨论的教学方法，引导学生通过小组合作解决问题，充分调动了学生的积极性。

结束阶段，教师对学生的解答进行了点评和总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师积极引导学生参与课堂讨论，学生反应热烈，参与度较高。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习的效果良好。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学，通过动画和互动游戏等形式，提高了教学效果，对教学起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握解决问题的基本策略，提高学生的解决问题能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，学会运用策略解决问题，并在实践中不断巩固和提高。

2.知识掌握：

学生对《解决问题的策略》这一知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解不同策略的含义和应用场景，并能灵活运用到实际问题中。此外，学生对相关技能的掌握程度也较高，如分析问题、制定计划、验证解答等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励学生积极参与、合作交流，培养了学生的团队合作精神和积极进取的态度。同时，学生在解决实际问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，有利于激发他们对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在个别学生的参与度和积极性方面，还有待进一步提高。建议教师在今后的教学中，针对不同学生的特点和需求，采取更加个性化的教学方法，激发每个学生的学习潜能，提高课堂教学的整体效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是深刻的。授课教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学水平，能够有效引导学生主动参与、积极思考，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师对学生的关注度较高，能够根据学生的实际情况进行教学调整，使得教学内容更加贴近学生的实际需求。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地鼓励学生主动提问，培养他们的独立思考能力。此外，针对个别学生的参与度不高的问题，建议教师在课堂上采取一些有针对性的教学策略，如分组合作、竞赛等方式，激发他们的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在一周后再次听课，观察教师是否采取了相应的改进措施，以及学生的反应如何。同时，我将为授课教师提供一些教学资源和方法指导，