Unit 5 Drinks and fruits Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本课以“Unit5DrinksandfruitsLesson1”为教学内容，针对三年级学生的认知特点，通过图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。结合课本内容，设计了一系列听说读写活动，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养他们的英语学习兴趣。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高听说读写综合运用能力。通过学习饮料和水果，增强跨文化意识，学会表达个人喜好，培养良好的生活习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：重点掌握“drinks”和“fruits”等核心词汇，以及相关的形容词如“juicy”和“sweet”。

-句型运用：熟练运用“Ilike…/Idon’tlike…”等句型来表达个人喜好。

-实物对应：能够将英语单词与实际物品进行准确对应。

2.教学难点

-词汇理解：学生可能对一些水果的英文单词不熟悉，如“banana”和“orange”。

-句型运用：学生可能难以理解如何将“Ilike…”句型灵活运用来表达不同的喜好。

-语境理解：在具体的语境中，学生可能难以理解句子“Doyoulike…?”的提问意图。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：人教英语三年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（水果模型、饮料瓶）、图片卡片、PPT课件五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于饮料和水果的图片和词汇列表，要求学生识别图片并记忆单词。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的饮料是什么？为什么？”引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看关于饮料和水果的视频或阅读相关文章，了解基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对于饮料和水果的个人喜好。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果通过微信群分享。

教学方法/手段/资源：

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，激发学生的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种类的饮料和水果图片，引出课题。

-讲解知识点：讲解“drinks”和“fruits”的用法，以及如何用英语表达喜好。

-组织课堂活动：设计“猜谜语”游戏，让学生通过听音猜水果和饮料的名称。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达自己的喜好。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习英语表达。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解重点词汇和句型。

-游戏法：通过互动游戏练习口语。

-作用与目的：帮助学生掌握核心词汇和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生制作一个关于自己喜欢的水果或饮料的手抄报。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生了解更多关于水果和饮料的知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作手抄报。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-作用与目的：巩固所学知识，拓展学生的英语学习视野。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语儿歌：收集与饮料和水果相关的英语儿歌，如《Fruits》和《DrinksSong》，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆词汇。

-故事阅读：选取与水果和饮料相关的英文故事，如《TheAppleTree》，通过故事阅读，提高学生的阅读理解能力。

-互动游戏：设计互动游戏，如“MemoryMatch”和“SimonSays”，将英语学习与游戏相结合，增强学习的趣味性。

-互动视频：推荐一些与水果和饮料相关的英文互动视频，如“MakeYourOwnSmoothie”，让学生在观看视频的同时学习新词汇。

-美食制作：提供一些简单的英语美食制作视频，如“HomemadeFruitSalad”，让学生在制作过程中学习相关的英语词汇和句型。

2.拓展建议

-阅读活动：鼓励学生阅读关于水果和饮料的英文绘本，如《TheBerenstainBearsandtheBadHabit》，通过阅读提高学生的英语阅读兴趣和理解能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如“MarketDay”，让学生扮演水果店老板或顾客，用英语进行对话，提高实际口语运用能力。

-家务实践：让学生参与家庭中与水果和饮料相关的家务活动，如清洗水果、制作水果沙拉，同时用英语描述自己的操作过程。

-文化探索：介绍不同国家和地区的特色饮料和水果，如日本的樱花茶、美国的苹果派，拓宽学生的文化视野。

-创意绘画：让学生用英语描述自己最喜欢的饮料或水果，并创作一幅相关的绘画作品，将语言学习与艺术创作相结合。

-美食制作挑战：组织学生进行美食制作挑战，如制作水果拼盘或果汁，要求学生在制作过程中使用英语交流。

-家庭调查：让学生回家调查家庭成员喜欢的饮料和水果，并用英语记录下来，进行家庭小调查报告的分享。

-英语角活动：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与同伴交流关于饮料和水果的话题。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如为老人院或孤儿院的孩子介绍健康饮食的重要性，并用英语讲解水果和饮料的营养价值。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我通过引入水果和饮料的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们参与度很高。在小组讨论和角色扮演环节，我看到学生们能够积极交流，用英语表达自己的喜好，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇讲解环节，我发现有些学生对于一些水果的英文单词不太熟悉，比如“banana”和“orange”。这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多，所以对一些基础词汇掌握得不够扎实。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础词汇的复习和巩固。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如游戏法、情境教学法等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在游戏中学习，在情境中运用，这样既能提高他们的学习兴趣，又能增强他们的实际运用能力。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向或者英语基础薄弱，在参与课堂活动时不够积极。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律稍微有些松散。虽然学生们总体上表现不错，但个别学生可能会在课堂上分心或者做小动作。为了更好地管理课堂，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过规则教育和榜样示范，让学生明白遵守纪律的重要性。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上有了新的学习，能够用英语表达对水果和饮料的喜好，这在一定程度上提高了他们的英语口语能力。同时，我也看到了他们在情感态度上的变化，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强