Unit3 weather partB （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3weatherpartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员设计思路本课为PEP版英语四年级下册Unit3weatherpartB，以天气为主题，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和句型。设计思路围绕以下几个方面展开：1.通过情境创设，激发学生学习兴趣；2.通过多种教学活动，提高学生听、说、读、写能力；3.结合生活实际，让学生学会运用所学知识进行交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下对天气的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和学习英语知识。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在团队中的沟通与协作能力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生对天气相关的基本词汇如sunny,cloudy,rainy等有所了解，但词汇量有限，对复杂句型的掌握程度不高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，特别是在运用句型进行连贯表达时存在困难。在素质方面，学生的英语学习习惯各异，部分学生缺乏良好的听力和口语练习习惯，影响语言的实际运用。

行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口说英语。此外，学生在课后的自主学习能力参差不齐，有的学生能够主动复习和预习，而有的学生则依赖老师和家长的督促。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要注重词汇和句型的反复练习，帮助学生巩固基础知识。其次，要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应注重培养学生的学习习惯，鼓励他们自主学习和探究，以提升学生的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册配套教学资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如天气相关的图片、卡片）、PPT课件、视频资料教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并说出视频中的不同天气情况。

2.提问：同学们，你们知道这些天气用英语怎么说吗？

3.学生回答后，教师板书天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示PPT课件，讲解天气相关词汇和句型。

2.通过图片和情景模拟，帮助学生理解每个词汇的含义。

3.教师引导学生运用句型进行对话练习。

4.重点讲解以下句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.

-Isithot/cold/warm/cool?

-Ilikesunnyweather.

5.学生跟随教师朗读并模仿句型。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：每组学生扮演不同的角色，进行角色扮演练习。

2.课堂展示：每组派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

3.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

4.教师提问：HowdoyouaskabouttheweatherinEnglish?

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Doyoulikesunnyweather?Whyorwhynot?

2.学生回答后，教师引导学生进一步讨论。

3.教师总结：Sunnyweathermakesusfeelhappyandcomfortable.

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Canyoutellmesomewordsaboutweather?

2.学生回答，教师板书。

3.教师提问：HowdoyouexpresstheweatherinEnglish?

4.学生回答，教师板书。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：除了课本中学到的天气词汇和句型，你还知道哪些关于天气的表达方式？

2.学生分享自己的知识和经验。

3.教师总结：英语学习中，我们要善于拓展知识面，丰富自己的语言表达。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：课后复习课本中的练习题，并尝试用所学知识进行对话练习。

3.教师提醒学生注意作业完成情况，及时给予指导和帮助。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，注重培养学生的英语综合运用能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，教师要关注学生的个体差异，关注学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂中有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaWeatherForecaster》

这篇文章描述了天气预报员的一天，介绍了他们如何收集天气数据、分析天气情况以及预测天气变化。通过阅读，学生可以了解天气预测的科学性和复杂性。

-阅读材料二：《WeatherMythsandFacts》

这篇文章列举了一些关于天气的常见误解和事实，如彩虹的形成、雷暴的产生等。通过阅读，学生可以增加对天气现象的了解，并学会辨别事实与虚构。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己所在地区的天气预报，并尝试分析预报的准确性。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对天气现象的观察和解释。

-引导学生关注天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、农作物生长等。

-布置家庭作业，要求学生调查并记录一周内的天气变化，分析不同天气对生活的影响。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-天气现象的观察与记录：学生可以尝试在日记中记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风力等，并分析天气变化趋势。

-制作天气地图：学生可以利用网络资源或教材中的地图，制作简单的天气地图，标注不同地区的天气情况。

-设计天气预报节目：学生可以分组模拟天气预报节目，包括天气预报员、气象分析师等角色，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

-创作天气相关的故事或诗歌：鼓励学生发挥想象力，创作与天气相关的原创故事或诗歌，提升学生的创造力和文学素养。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师不断地评估教学效果，识别不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次Unit3weatherpartB教学的反思与改进措施：

1.学生参与度的反思

在导入环节，我通过播放视频激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生在回答问题时的参与度不高，这可能是因为他们对英语的自信心不足。在未来的教学中，我计划采用更多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与感和互动性。

2.教学活动的有效性反思

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，但发现部分学生在表达时仍然存在困难。这说明我在教学活动中对学生的个别指导不够，未来我将更加关注学生的个体差异，提供针对性的帮助。

3.学生语言运用能力的反思

虽然学生在课堂上能够基本理解和运用新学的词汇和句型，但在实际交流中，他们往往缺乏自信，不敢开口。为了提高学生的语言运用能力，我计划在课后布置更多口语练习任务，并鼓励学生在家中进行英语口语练习。

4.教学资源的利用反思

我使用了多媒体课件和视频资料来辅助教学，但发现有些学生对这些资源的关注度不高。为了更好地利用教学资源，我将在未来的教学中尝试将实物教具与多媒体资源相结合，以增强学生的学习体验。

5.教学评价的反思

本次教学中，我主要依靠课堂观察和学生的表现来评价他们的学习效果，但这种方法较为主观。未来我将尝试采用更加客观的评价方法，如设计小测验或作业，以更全面地评估学生的学习成果。

改进措施：

1.设计反思活动

-在课后，我会让学生填写教学反馈表，了解他们对课堂活动的看法和建议。

-我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困难和需求。

2.制定改进措施

-对于参与度不高的问题，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的积极性。

-我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的教学支持。

-我将鼓励学生在课后进行英语口语练习，并提供一些实用的练习材料和资源。

-我会尝试将实物教具与多媒体资源相结合，以增强教学效果。

-我会采用更加客观和多元化的评价方法，以便更准确地评估学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天气句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.

-感觉描述：Isithot/cold/warm/cool?

②重点词汇：

-sunn