2024年五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy说课稿 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy说课稿外研版（三起）主备人备课成员教材分析2024年五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy是外研版教材中的一个重要单元。本单元以购物为主题，通过对话和情景创设，帮助学生复习和巩固一般过去时的用法，并学习描述过去发生的活动。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物话题的学习，学生能够运用英语描述过去的活动，提高语言表达能力；了解不同文化背景下的购物习惯，增强文化意识；通过分析对话内容，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主练习，提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析五年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些学习上的困难。在知识层面，学生对一般过去时的概念有一定了解，但运用时容易混淆时态。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。

本单元的购物话题与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生生活经验的限制，他们在描述过去发生的事情时可能会遇到困难。此外，学生的词汇量和语法知识有限，可能会影响他们对对话内容的理解和运用。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，克服胆怯心理，提高英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024年五年级英语上册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与购物主题相关的图片、实物（如购物袋、商品图片）以及视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放对话录音，帮助学生提高听力理解能力。

4.教室布置：设置购物场景，包括购物篮、价格标签等，营造真实购物氛围，方便学生进行角色扮演活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们都买过些什么东西？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如超市、商场、市场等，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要目的和过程。

详细介绍购物的组成部分或步骤，如挑选商品、询问价格、付款等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如节日购物、网上购物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过购物获得所需物品或服务。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何进行预算购物”、“如何选择环保商品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的定义、组成部分、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物经验的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中尝试运用所学知识。

七、教学活动设计

1.角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员，练习实际对话。

2.小组游戏：设计购物游戏，如“猜价格”、“购物竞赛”等，提高学生的参与度和兴趣。

3.案例研究：选择一个购物案例，让学生进行深入研究，撰写研究报告。

4.课后拓展：鼓励学生收集关于购物的资料，如广告、商品说明书等，用于进一步学习和讨论。

八、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力和解决问题的能力。

3.课堂展示效果：评价学生在课堂展示中的表达能力、内容准确性和创新性。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量，包括内容的完整性、准确性和创意性。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物文化：介绍不同国家和地区的购物文化差异，如中国的传统节日购物、美国的黑色星期五购物等。

-购物礼仪：探讨购物时的礼仪规范，包括礼貌用语、商品选择、付款方式等。

-购物安全：讲解购物时需要注意的安全事项，如防骗、保护个人信息等。

-环保购物：介绍环保购物理念，如选择可持续发展的商品、减少塑料袋使用等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同国家或地区的购物节日的资料，了解其背景和特色，制作成小报或PPT进行展示。

-组织学生进行购物礼仪的角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中学习礼貌用语和购物礼仪。

-鼓励学生参与社区或家庭环保活动，如减少一次性塑料袋的使用，选择环保商品，并记录自己的环保购物经历。

-学生可以调查自己所在社区或学校周边的环保商店，了解其经营理念，撰写调查报告。

-开展“绿色购物”主题班会，让学生分享自己的环保购物经验，提高环保意识。

-利用网络资源，如购物网站、环保组织网站等，了解最新的购物趋势和环保信息。

-邀请家长或社区志愿者来校进行讲座，分享购物经验和环保知识。

-组织学生参观超市、商场等购物场所，实地观察购物流程，了解商品价格、质量等信息。

-设计“购物日记”活动，让学生记录每天的购物经历，包括购物地点、商品种类、价格等，培养学生的观察力和记录能力。

-通过阅读相关的英语书籍或观看英语电影，了解不同文化背景下的购物习惯和观念。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注购物相关的热门话题，拓宽学生的视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在购物主题的教学中，我尝试创造真实的购物情境，让学生通过角色扮演、模拟购物等互动活动，提高他们的实际应用能力。

2.跨学科融合：结合数学学科，引导学生进行购物预算和计算，锻炼他们的数学思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现出参与度不高，可能是因为他们对购物话题的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，我发现有些环节的互动不够充分，学生参与讨论的机会不多，这可能影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生兴趣：通过引入有趣的购物故事、名人购物经历等，激发学生对购物话题的兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富课堂互动：设计更多互动环节，如小组竞赛、抢答游戏等，鼓励学生积极参与，增强课堂活力。

3.多元化评价：引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察、访谈、学生自评和互评等多种途径，全面评估学生的学习成果。

4.个性化辅导：针对不同学生的学习需求和特点，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困